淺談微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

羅全繼

【摘 要】化學(xué)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，有效的教學(xué)應(yīng)用非常重要，從初中化學(xué)教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)課堂氛圍較為沉悶，教學(xué)手段也是傳統(tǒng)單一形式，受其影響教學(xué)觀念陳舊。化學(xué)是初中教學(xué)中非常重要的內(nèi)容之一，但是由于化學(xué)學(xué)科自身特點以及傳統(tǒng)教學(xué)方式過于單一和死板等因素影響，教學(xué)存在很大局限性。隨著新課改深入，新的教學(xué)理念與手段都融入教學(xué)之中，作為教學(xué)過程的有效手段，微課教學(xué)的運用實現(xiàn)了傳統(tǒng)單一化形式，對于課堂學(xué)習(xí)來說更是豐富了授課內(nèi)容，使初中化學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，本文針對微客教學(xué)進(jìn)行了幾方面策略分析。

【關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)教學(xué)；微課；應(yīng)用策略

微課，從表面意義上分析即為微課程教學(xué)，是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立的，這種課程方式是多變的，對于化學(xué)資源的調(diào)整與整合效果明顯，通過小型微型的課程模式，建立有效的教學(xué)載體，針對難點問題進(jìn)行重點指導(dǎo)，之所以稱之微課，其教學(xué)內(nèi)容通常控制在10分鐘內(nèi)，在初中化學(xué)教學(xué)上針對抽象知識與難操作的化學(xué)實驗來說，微課教學(xué)即直觀又利于理解，能夠開拓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識面，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

1微課對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的直觀表現(xiàn)應(yīng)用

初中化學(xué)內(nèi)容包括很多方面，其中有許多物質(zhì)是微觀的，包括顆粒、光、分子等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要從主觀方面入手，這種微觀的化學(xué)知識理解后的深化程度不高，尤其在學(xué)生無法理解的時候，無法達(dá)到有效的教學(xué)，那么在這方面就需要教師進(jìn)行多方面講解，這樣可以達(dá)到預(yù)期效果，針對學(xué)生對于化學(xué)知識的掌握水平，作為相關(guān)人士來說必須認(rèn)真分析，在微課引入到初中化學(xué)科學(xué)后，這些問題得到了全名解決，并且學(xué)生學(xué)習(xí)效果有了明顯提高，例如學(xué)習(xí)相關(guān)物質(zhì)構(gòu)成這一知識點的時候，無論是對于質(zhì)子、分子，還是分析其組成物質(zhì)等，教師都可以進(jìn)行微課教學(xué)，利用計算機輔助，提供有效的PPt資料，通過課件的形式講解分子與質(zhì)子構(gòu)成，ppt資料可以包括動畫資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的直觀性，從而滿足學(xué)習(xí)愿望，讓其真正意義上的了解到物質(zhì)結(jié)構(gòu)是如何組成的，全面提高其感受知識的能力。

2通過多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的興趣

微課教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)時間少，這種教學(xué)模式對于課堂實際的掌握十分明顯，針對這些方面，教師可以進(jìn)行課堂優(yōu)化，實現(xiàn)了化學(xué)課堂的有效教學(xué)，當(dāng)課堂時間節(jié)約出來的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的討論時間與自由分析研究時間增多，對于課堂知識點更加容易消化，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也能夠被激發(fā)，從微課開展的重點方面看，每一節(jié)化學(xué)課程的知識點與難點都能集中于短短幾分鐘的微課中，微課利用的是多媒體計算機與網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，是提高當(dāng)代初中生學(xué)習(xí)化學(xué)有效的途徑，學(xué)習(xí)的興趣與需求得到激發(fā)，這樣化學(xué)微課課堂自然能夠被充分利用起來。從進(jìn)一步上看，教師在同學(xué)生對話過程中，不斷進(jìn)行化學(xué)知識交流，針對每個課程內(nèi)容，互動有所針對性，同時，提高學(xué)生課堂效率也是微課教學(xué)的內(nèi)在方面，當(dāng)學(xué)生主動參與化學(xué)的討論與學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)化學(xué)才成績自然得到提高，是最大化優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵。例如：當(dāng)學(xué)生對于某個化學(xué)概念理解不好的時候，一臉茫然的時候，都可以實施化學(xué)微課教學(xué)，微課進(jìn)行多方面內(nèi)容演示，通過多媒體教學(xué)輔助，將教學(xué)概念形象的展現(xiàn)出來，使其有效感知，對于化學(xué)世界的神奇能夠使學(xué)生產(chǎn)生奇妙的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造性思維都有很大幫助。

3微課可以豐富實驗教材

化學(xué)課堂中涉及到的教學(xué)素材有很多，這些化學(xué)實驗教材有些是安全的，有些則是不安全的，如果課堂上使用危險元素，則會給課堂帶來巨大的教學(xué)風(fēng)險。所以，在化學(xué)教學(xué)中，可以利用微課豐富實驗教材，利用微課在網(wǎng)絡(luò)上把危險元素的教學(xué)內(nèi)容以物質(zhì)的形式展現(xiàn)出來，計算機中的一些特效可以把化學(xué)反應(yīng)以最直觀的影響資料的形式表現(xiàn)出來，如果學(xué)生實驗過程中有其他疑問，則老師還可以利用微課將化學(xué)實驗重復(fù)展示，這一展示的過程，老師也可以通過編輯計算機的方式，重新定義實驗。在這個教學(xué)實驗中，微課的作用主要表現(xiàn)在兩方面：一是，微課的課件能夠展現(xiàn)的是不同的物質(zhì)，物質(zhì)的變化也可以通過課件制作生成；二是，微課課件能夠充分豐富化學(xué)實驗的可能性，如果要是現(xiàn)實實驗操作的話，很費時費力，但是在課件上操作，則會很簡單方便。

4通過彌補教學(xué)實驗的不足來提升教學(xué)效率

在化學(xué)微課教學(xué)過程，必然會涉及到很多化學(xué)實驗，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)過程最有效吸引學(xué)生眼光的教學(xué)內(nèi)容，在微課教學(xué)過程，化學(xué)實驗教學(xué)得到了有效助力，一些難以完成的、或者十分危險的實驗，都可以通過微課形式展現(xiàn)，只要在教學(xué)過程結(jié)合實際化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)能力，自然能夠掌握化學(xué)微課教學(xué)方法，從而避免單一死板的書本知識傳授，提高了實驗教學(xué)的有效性，當(dāng)學(xué)生通過直觀的觀察，學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識點，自然學(xué)習(xí)熱情得到提高，這對于化學(xué)實驗來說，彌補其傳統(tǒng)教學(xué)過程的不足，大大提高了化學(xué)教學(xué)效率，例如，化學(xué)學(xué)習(xí)過程涉及許多燃燒問題，這一實驗若在實驗室內(nèi)進(jìn)行危險性十分大，即便是教師的單一操作可以完成，但這種教學(xué)策略無法使學(xué)生理解真正意義的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)教師通過微課制定的視頻，把實驗內(nèi)容全方面的展現(xiàn)出來，學(xué)生可以對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，同時進(jìn)行交流，提高實驗室教學(xué)效率，從學(xué)生總結(jié)知識點上看，這是自身潛力挖掘的過程，對于化學(xué)知識來說能夠起到深化理解的作用。所以教師要重視化學(xué)微課中的實驗教學(xué)部分。從實驗出發(fā)找出有效的化學(xué)微課教學(xué)點，有針對的實施有效教學(xué)。

5通過微課新型功能對知識進(jìn)行加強鞏固

在微課化學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容具有很多新的功能，例如：點狀功能、慢放和循環(huán)播放等，教師可以不但可以節(jié)約反復(fù)講解時間，還可以針對這種便利教學(xué)手段，對知識進(jìn)行鞏固和加強。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，教師就可以利用點狀功能針對復(fù)習(xí)的重點、難點以及經(jīng)典例題進(jìn)行講解。點狀功能使得知識點的講解更加精準(zhǔn)，把復(fù)雜和繁瑣的知識串聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，慢放功能則能夠?qū)㈦y點知識放慢播放速度，這樣教師就可以對知識點進(jìn)行細(xì)致的講解，在通過教師的鼓勵，從學(xué)生創(chuàng)新思維方面出發(fā)，針對不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，知識點消化時間的不相同明確化學(xué)微課教學(xué)內(nèi)容，全面提高教學(xué)質(zhì)量。從這些功能上看，可以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、理解的時間，讓每個學(xué)生都能夠有所得。在化學(xué)教學(xué)中合理的應(yīng)用微課的各種功能，可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量，使課堂教學(xué)更加豐富、更加多元化，挖掘?qū)W生的潛在能力，給學(xué)生插上智慧的翅膀，讓其能夠自由自在的翱翔。

6結(jié)束語

綜上所述，初中生學(xué)習(xí)化學(xué)雖然處于基礎(chǔ)階段，但有效的化學(xué)教學(xué)手段對于其學(xué)習(xí)興趣非常重要，作為初中化學(xué)教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視微課教學(xué)手段的應(yīng)用，從提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)能力上出發(fā)，開展有效的微課教學(xué)，從而提高學(xué)生積極性，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。雖然教學(xué)過程中需要因地制宜，因人而異，微課教學(xué)尚存在一些不足，但相信新的教學(xué)手段必然會起到有效作用，只要教師采取有效的措施，科學(xué)的進(jìn)行微課教學(xué)管理，必然能夠提高化學(xué)微課教學(xué)質(zhì)量。

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