小故事為小學(xué)英語課堂注入活力

王娟

摘要：越來越多的老師在課堂上嘗試運(yùn)用英語故事開展教學(xué)。筆者也進(jìn)行了有益的嘗試，借用“英語小故事”導(dǎo)入，到教師編寫英語小故事，到立體視聽英語故事，到學(xué)生課外自編英語小故事，層層深入，英語教學(xué)漸入佳境，學(xué)生能力不斷提高。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；教師創(chuàng)編；立體視聽；學(xué)生自編

中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-033-2

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異。為了達(dá)到這樣的目的，越來越多的老師在課堂上嘗試運(yùn)用英語故事開展教學(xué)。筆者也進(jìn)行了有益的嘗試，由借英語小故事導(dǎo)入，到教師編寫英語小故事，到立體視聽英語故事，到學(xué)生課外自編英語小故事，層層深入，英語教學(xué)漸入佳境，學(xué)生能力不斷提高。結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，筆者將從以下幾個(gè)方面來闡述實(shí)踐心得。

一、借用“英語小故事”導(dǎo)入，精彩課堂由此開始

學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍最現(xiàn)實(shí)的部分是興趣。小學(xué)生在不同的年段都對故事充滿著濃厚的興趣。因?yàn)楣适卤旧硗哂腥宋镄愿聃r明、情節(jié)曲折生動(dòng)的特點(diǎn)，英語故事同時(shí)也蘊(yùn)含著一定的語言知識(shí)，其中的人物，談話、讀物和視聽資料等能為學(xué)生提供真實(shí)、自然、豐富的語言輸入，符合小學(xué)生以形象思維為主的心理特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知特點(diǎn)。因而在英語教學(xué)過程中教師可以運(yùn)用不同的英語故事來激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由此開始精彩的一堂英語課。

例如，新譯林6A unit1 The kings new clothes（皇帝的新裝）就是一篇大部分孩子小時(shí)候就曾讀過的安徒生童話故事。當(dāng)教師出示課題的一瞬間，學(xué)生們就興致勃勃，接著教師讓學(xué)生用中文大致復(fù)述了這個(gè)故事的內(nèi)容，幾乎每個(gè)孩子都舉手想回答這個(gè)問題。孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。那么接下來的課堂也自然會(huì)吸引著他們。筆者用問題“Do you know what does the king like？ Who makes the new clothes？ What happened at last？”等一系列的問題來引出本課的中的單詞、詞組和句型結(jié)構(gòu)。孩子們學(xué)得不亦樂乎。如Ghost and mystery stories（幽靈和神秘故事）， Single incidents from longer biographies and novels（長傳記和小說中的小故事）， versions of stories you read in the newspapers or magazines（在報(bào)紙或雜志上讀到的故事版本），Soap operas or TV shows（肥皂劇或電視節(jié)目）， Fairy tales（童話故事）， Legends（傳說）， Fables（寓言）等等。這些，都可以結(jié)合具體的單元，引入英語課堂，課一開始，便牢牢地吸引住學(xué)生，從而很好地解決學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。

二、教師創(chuàng)編英語小故事，扎實(shí)單詞句型練習(xí)

故事教學(xué)能豐富學(xué)生各方面的知識(shí)：故事本身可能包括生活常識(shí)、歷史地理等方面的知識(shí)，而進(jìn)行故事教學(xué)的同時(shí)，也能對學(xué)生進(jìn)行情感、行為習(xí)慣等方面的教育。在教授新譯林版6B 《Unit8 Our dreams 》第二課時(shí)，筆者創(chuàng)編了《Jimmys dreams》這樣一個(gè)小故事：

Jimmy wants to be a singer. Because he likes music and he is good at singing. To make his dream come true， he goes to a music school and works hard. Now he is a famous singer. His songs are very popular.

He wants to be a racing driver. He likes cars. It makes him excited. To make his dream come true， he learns a lot about driving cars. A driver should be brave and strong. So he does lots of exercise. Now he becomes a good racing driver.

He wants to be a good father. He plays games with his son. He tells him stories. He takes him to travel. To make his dream come true， he will do more and more...

以Jimmy這個(gè)人物為主線，通過談?wù)撍娜齻€(gè)夢想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語言知識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用句型To make my dream come true， I will...來表達(dá)如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想。整個(gè)故事分為三部分：Dream1：A singer（夢想1：歌手）。在教授第一段故事時(shí)，筆者通過一段視頻引出Jimmy這個(gè)人物，讓學(xué)生猜猜他的夢想。學(xué)生非常積極地用學(xué)過的職業(yè)來猜測，借此鞏固了職業(yè)類單詞和句型。接著通過聽力來得知Jimmy的夢想是一名歌手。于是筆者用日記的方式呈現(xiàn)了Jimmy的夢想，讓學(xué)生通過閱讀日記回答問題，用句型來談自己的夢想。最后讓學(xué)生根據(jù)日記內(nèi)容來填空回答What will he do to make his dream come true？最后出現(xiàn)林志穎的演唱會(huì)視頻，一首學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨妒邭q的雨季》揭示Jimmy就是林志穎，課堂氣氛達(dá)到高潮。Dream2：A racing driver（夢想2：賽車手）中出現(xiàn)的林志穎賽車視頻以及Dream3：A good father（夢想3：好爸爸）中出現(xiàn)的《爸爸去哪兒》片段都是學(xué)生們非常喜愛的話題，其樂無窮中，達(dá)到把本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型鞏固的目的。

三、立體視聽英語小故事，建構(gòu)語言，促進(jìn)語感

整體式語言教學(xué)理論認(rèn)為，應(yīng)在“自然”、“真實(shí)”、“完整”的語言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知整個(gè)語篇的“意義”。學(xué)生在感知語篇意義的過程中，建立起外語的語感。教師可以采用錄音、錄像或口述等方式，通過語言、音樂、圖畫等視覺與聽覺的多方位輸入，使學(xué)生對整個(gè)故事有一個(gè)大致的、生動(dòng)的了解。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生去想象，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和先前的準(zhǔn)備工作，邊聽邊猜測，從而主動(dòng)建構(gòu)語言知識(shí)。

例如，新譯林版6B《Unit1The lion and the mouse》的課文內(nèi)容就是獅子和老鼠的故事，要求學(xué)生能聽會(huì)說讀單詞和詞組， large， strong， angry， weak， one day， walk by， wake up， some day， the next day， in the forest，catch... with a large net， bite... with his sharp teeth， get out， just then， make a big hole， from then on.六年級學(xué)生對童話故事還是很感興趣的，筆者充分利用視頻，動(dòng)畫為學(xué)生展示這一個(gè)故事，通過問題What happened then？來引導(dǎo)學(xué)生使用故事中的語言回答，能夠讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的故事情節(jié)中感知故事中的句型所要表達(dá)的含義，更可以通過故事這個(gè)情境了解句子所能應(yīng)用的語境，使他們更好地掌握故事中情節(jié)的語言點(diǎn)。學(xué)完故事后筆者讓學(xué)生跟讀模仿，提醒學(xué)生在朗讀中注意語氣、語調(diào)的變化，并做到有情感地朗讀。通過這一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對故事的理解，更好地感知和運(yùn)用語言，很好地提高了他們的英語語感。

四、學(xué)生自編英語小故事，拓寬英語學(xué)習(xí)大空間

通過前面，豐富多彩英語小故事學(xué)習(xí)，學(xué)生聽，說，讀的能力以及對故事的理解力得到了很大的鍛煉。英語故事教學(xué)也可以延伸到課外，教師利用學(xué)生對故事的熱愛，指導(dǎo)學(xué)生可以將學(xué)到的英語知識(shí)通過理解后，創(chuàng)造性地自己或合作嘗試編一些小故事?？梢允窍胂蟮?，也可以是描述身邊的事或物品，更可以是用畫畫的形式表現(xiàn)出來，創(chuàng)作自己的英語小漫畫等等。學(xué)生創(chuàng)編故事中可以靈活運(yùn)用課本知識(shí)、并以課本內(nèi)容為主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)面，擴(kuò)大詞匯量、句型量，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、交際能力和創(chuàng)造能力。最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言綜合運(yùn)用能力的目的。

例如，在學(xué)完新譯林版6A unit1 The kings new clothes后，學(xué)生理解了故事內(nèi)容，掌握了過去式的表達(dá)方式。于是筆者就讓學(xué)生嘗試著用過去式來編寫小故事。有位學(xué)生就寫了這樣一個(gè)有趣的故事《A Story about a Rabbit》

Long long ago， there was a big forest. In the forest， the trees were tall and big. It looked very old. There were a lot of interesting stories about the forest. The most popular story is about a rabbit. The rabbit was the queen. Her job was to protect this forest.

Ten years ago， the forest was a warm and big place. The animals here worked hard and enjoyed the happy life. It looked like the heaven in the world. But a war in the forest hurt this happy and safe life. This queen of the forest was the rabbit. But the fox in the forest thought， “Why can she be the queen？ Im clever and more beautiful than her.”

So she began a war. There were a lot of people dying in the war. Then the forest was very dirty and had no smile. The rabbit cried for a long time. Her eyes turn red. She thought， “she should kill the fox and say sorry to the forest and the big family. She will study hard in the future to be a good queen.

This was the story about the rabbit. I dont like wars. And you？

故事中，學(xué)生把過去式運(yùn)用得非常好，故事情節(jié)也是非常吸引人，可見學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，運(yùn)用生動(dòng)的小故事將單詞、句型靈活的運(yùn)用起來，從而很好地鞏固知識(shí)，整合知識(shí)點(diǎn)，為這堂課畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)，而且起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

英語小故事極大地滿足了孩子們的好奇心理，保持孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供了大量的、真實(shí)的、自然的語言輸入和輸出練習(xí)，有效地提高其語言綜合表達(dá)能力。一個(gè)個(gè)鮮活的英語小故事?lián)Q來的是英語學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)佳境。

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