小學語文寫作教學方法創新

【摘要】語文知識和能力的掌握直接影響到其他學科的學習以及思想、價值觀念和道德品質素養，乃至日后發展。其中，寫作能力可以反映出一個人的思想認識和生活經歷等。在小學階段語文教學當中，寫作既是重點內容，又是教學難點，為此，本文圍繞教學方法的創新問題做一些探討。

【關鍵詞】小學語文 寫作教學 方法創新

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0085-01

在新時代背景和社會發展形勢下，我國在教育教學上相繼推出了素質教育改革與新課程改革，提出了新的教育教學觀念、師生觀念。基于此，下面以小學語文寫作教學當中的問題為切入點，對教學方法的創新做具體探討。

一、當前階段存在于小學語文寫作教學當中的問題

新課程標準中針對小學語文寫作教學指出，寫作教學應同學生實際生活間建立緊密聯系，引導學生關注生活的同時，培養寫作興趣，讓他們樂于表達，把真情實感借助于寫作表達出來。從實際情況來看，存在以下幾點問題：

首先，大部分學生對于寫作都抱有“畏難”情緒，完全是不得已而為之，是難題，缺少創新意識，寫作愈來愈模式化，沒有真情實感，寫作水平和素養、能力難以提高。對寫作缺少興趣，難以發揮出主體作用。

其次，寫作教學形式枯燥，教師習慣性地把自己的構思加設在學生的構思上，過于具體、死板。不重視實踐運用，把作文同實際生活分離開來，寫作時往往會“端起架子”。最后，教師批改作文的思維太過固定、模式化，遏制了學生思維的多元化發展[1]。……