大學英語視聽說課程素材庫的建立原則與實踐

馬振旗

【摘要】網絡環境下豐富的素材資源，廣闊的交流平臺，為教育的實施帶來了極大的便利。將英特網上取之不盡的豐富資源為大學英語所用，對英語教學的促進作用是不言而喻的。本文就建立大學英語聽說課素材庫的建立所要求的原則和如何實踐做一個初步的探討，以期拋磚引玉，對大學英語教育工作有所助益。

【關鍵詞】大學英語 視聽說課程素材庫 建立原則 實踐

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0097-02

大學時代是莘莘學子們求學生涯的最后一站，是每個學子夢想中的象牙塔，也是他們踏入社會、融入社會的前哨站。它的特殊定位，決定了它與學子們曾經單純的求學歷程有所區別，社會的氣息已經開始彌漫校園，尤其是信息時代無處不在的網絡環境，從對待學習的態度上，學習的習慣上等各方面對他們的學習、生活帶來一定程度上的影響。因此，作為以教育作為主要目的的大學英語視聽說課程，在素材庫上的建立上有許多要遵循的原則。

一、大學英語視聽說課程素材庫的建立原則

1.具備教育性原則。

大學生活的內容豐富多彩，但是不可忽視大學的目的仍舊是以教育為主，英語素材庫內容的選擇上也要具備教育性。以培養學生的自主學習能力為目的，讓他們在個性化上也得到發展。大學英語視聽說課程素材庫的建立，主要是為學生提供自主學習的資源平臺，互動平臺，學習過程中，不會限制個體在學習內容，學習方式，學習目標上的不同，以充分發揚他們的個性，所以素材庫中的教學內容應該是包羅萬象的，但是，內容整體上的教育意義是必須遵循的原則，讓學生自主學習中開卷有益?！?br>