微課程在高中歷史教學中的應用研究

孫科

摘 要：當今時代是科學技術迅速發展的時代，計算機與網絡是現代生活中十分重要的組成部分，微課程是高中歷史教學面臨的新挑戰，微課程的特點與模式探究上升為高中歷史教學的新課題。本文通過分析高中歷史教學中微課程的特點及教學模式，探討微課程在高中歷史教學中的設計與應用策略，總結微課程應用于高中歷史課堂的教學模式。

關鍵詞：高中；歷史教學；微課程

微課程教學是一種區別于傳統教學的新型教學模式，對該教學模式進行研究探索可以有效提升教學的質量與水平，使學生的學習生活更加豐富。由于計算機網絡技術課程特有的實踐性與理論性特征，高中階段在微課程教學時也面臨著一些實際問題，科學合理的教學模式是保證教學工作有序開展的必要條件。

一、微課程的特點

當今時代，計算機與網絡在日常教學中的應用越來越廣，微課程的特點也日益明顯，隨著實踐的不斷深入，微課程的特點主要表現為以下幾點：

（一）微課程的主要依托是計算機網絡，并以計算機為載體發展起來的一種新型的教學模式。這種教學模式受到時間和地域的限制與傳統教學方式相比較小，教學方式靈活多變。

（二）微課程的教學模式具有獨特性，這也是該教學模式的一個主要優勢，得到了教育執行者的廣泛認同，但由于當前教學條件固有的局限，當前仍為網絡化教學的起步階段。微課程在教育教學領域的發展前景較為遠大，但當前的發展狀況受到一定限制?！?br>