創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融于管理會計教學改革的研究

焦晶

摘 要：高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序推進對專業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)，管理會計因邊緣學科的特殊性，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的可行性更高。通過彈性改變管理會計的教學內(nèi)容、建立靈活多樣的創(chuàng)業(yè)課堂形式、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度等措施，在專業(yè)基礎(chǔ)知識講解過程中融入創(chuàng)業(yè)理念，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密融合，拓寬管理會計課堂的外延，為學生提供新視野新思維，力爭做到理實一體。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；管理會計；理實一體

自2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）后，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得了一些新進展。截止2016年3月份，已有23個省份和101所中央高校完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案的編制，有序推進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項29339項，參與學生人數(shù)共計120345人，投入項目經(jīng)費共計4.98億元。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革實施，對專業(yè)教學項目提出了新的挑戰(zhàn)、對專業(yè)教育理念提出了新的改革方向、對學生實踐能力提出了新的要求。管理會計因?qū)W科的邊緣特殊性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的可行性更高。

一、管理會計課程的特點

管理會計作為一門邊緣交叉學科，內(nèi)容涉及會計學、管理學、經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)計學等多門學科，涉獵范圍廣、服務(wù)對象精、實踐要求高。管理會計提供的信息更多的應(yīng)用于經(jīng)濟活動的前景預(yù)測、經(jīng)濟決策的擇優(yōu)、經(jīng)濟事項的規(guī)劃與控制等。……