淺析我國高等教育教學中“校企合作”實踐改革

王衡 文雪峰

摘 要：當前，我國高等教育飛速發展，不斷深化改革。本文通過分析國內外高等教育教學中校企合作實踐模式，提出我國校企合作發展受限的原因及改革對策。為高等教育的校企合作發展決策提供理論參考。

關鍵詞：高等教育教學；校企合作；實踐改革

改革和發展是高等教育的主題，產學研結合是高等教育發展的重要目標，而校企合作則是實現產學研結合的重要手段，是企業發展和參與競爭的必然趨勢，也是高等教育通過市場手段謀發展的重要出路。校企合作辦學不僅幫助學校發展符合市場發展需要，也能通過影響學生就業從而影響學校招生，形成良性循環。

一、國內外高等教育校企合作實踐

（一）國外校企合作模式

1.德國“雙元制”辦學模式。德國是世界上最早進行校企合作實踐國家[1]。“雙元制”教育指學生一方面是職業學校的在校學生，另一方面又是企業的培訓學徒。學生大約30%的時間在學校學習，70%的時間在企業學習。

2.美國“企業—職業教育契約”模式。一是簽約企業在暑期為學生提供職業培訓并安排技術骨干赴學校指導學生，完成“協議”目標。二是簽約對象除相關單位意外，還包括家長和學生。簽約后學生在教學、實習等各個環節考核過關后可獲得就業機會或獎學金。

3.澳大利亞“TAFE教育”模式。該模式重視“產學訓”合作，主要培養國家職業能力標準合格人才，各學院均建有校內實訓基地，將學生學習的過程完全融于實踐過程當中。……