初中地理后進(jìn)生產(chǎn)生的成因

孟菲 羅明云 張禎

摘要：本研究通過對(duì)涉縣四中地理后進(jìn)生進(jìn)行課堂觀察和課下對(duì)學(xué)生、教師及家長訪談，由個(gè)性歸納出共性，得出造成地理后進(jìn)生的幾個(gè)主要因素。其中最主要的是學(xué)生自身的原因，同時(shí)也受外部因素的干擾，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)環(huán)境等。

關(guān)鍵詞：課堂觀察；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)校教育；家庭教育

中圖分類號(hào)：g64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0061-01

一、學(xué)生自身原因

1.性格因素。性格是個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征，有些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重的緊張感，他們?cè)诶蠋熖岢鰡栴}時(shí)，總是祈禱老師千萬不要點(diǎn)到自己來回答，他們擔(dān)心自己回答錯(cuò)誤，如果被點(diǎn)到，他們就會(huì)頭暈、流汗。

例如，有的學(xué)生課上只是一味的低頭看課本，若是對(duì)其提問，他們總是低著頭小聲回答，其實(shí)這些學(xué)生往往能夠?qū)栴}回答正確，課上也大多認(rèn)真聽講，只是其課堂上的表現(xiàn)是嚴(yán)重的缺乏信心。

2.學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)。在地理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理的興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下。很多學(xué)生在地理課堂上面前擺放的是數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科的課本，幾乎很少翻看地理課本，更不用說對(duì)地圖冊(cè)的使用。這些學(xué)生，上課時(shí)注意力不集中，下課鈴一響，幾乎不會(huì)再耐心聽講。課下復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)更無從談起。在與地理后進(jìn)生的訪談中了解到這些學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)存在偏見，更無興趣可談。當(dāng)然，也有部分學(xué)生曾對(duì)地理很感興趣，但由于多次挫折后，便失去了興趣。……