國學經典在中文專業的學習現狀及對策研究

王西維

摘 要：正如“孔子班”在國際流行一樣，國學傳播又一次成為熱議的內容。從《三字經》到《論語》，從《莊子》到《中庸》，無論是何學派，國學經典都在用其特有的方式融入生活。自然，中文專業對于國學經典的學習更有其必要性。本文將借由“咸陽師范學院”事例從學習國學經典教育的意義、教學現狀和解決對策方面進行探討。

關鍵詞：咸陽師范學院；國學經典；中文專業；對策研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（c）-0000-00

“渭水穿南，嵕山亙北，山水俱陽，故稱咸陽”。作為國家級歷史文化名城從在當年秦始皇橫掃六國時便贏得了“中國第一帝都”的美譽。雖歷經朝代更替，但咸陽一直是京畿重地，所以留下了豐富的歷史遺跡。自然，受其影響，咸陽的歷史文化氛圍十分濃厚。為弘揚中華文明，提升學生文化素養，建設精神家園，咸陽師范學院舉辦“詠頌國學經典傳承中華文明”國學經典詠頌會、國學知識大賽、邀請專家做國學經典閱讀報告等活動，師生一起共同演繹國學經典，推廣國學。中文專業的師生更是首當其沖，取得佳績，但還存在著一些問題。

1 國學經典教育的意義

國學根本上是教導“如何做人”。四書五經是中國人的基本信仰與信念，是中國人的安身立命之道，即便是鄉間不識字的“下里巴人”，也在自覺實踐其中的道理?！叭蕫邸薄般〖骸薄凹核挥?，勿施于人”直到今天依然是全人類文明中最光輝、最寶貴的精神財富。國學經典中蘊涵的傳統美德，在潛移默化中塑造人格，提升素養。同時，華夏五千年燦爛文明，通過對國學的學習加深對祖國的熱愛，培養和塑造出具有民族意識、經世致用的下一代。尊師重道，長幼有序的禮儀道德觀念也在一代又一代的傳承中發揮其重要作用，如果失去這些觀念，就容易造成混亂的社會局面。梁啟超曾說：“《論語》《孟子》是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內外生活”，其中的道理名言，一部分已經形成全社會共同意識，只有了解它才不會產生偏差與隔閡，更好地適應社會[1]。人活著，要活得有價值，有格調，有意義，有尊嚴。當代中文專業的學生更是需要從國學經典中領悟自我，提升境界，從個人出發，關愛國家、關心社會，以己之力奉獻創造。

2中文專業學習國學存在的問題

所謂中文系的立系之本就是中國悠久而偉大的傳統文化，但是隨著現代社會對應用型人才的需要，像應用寫作、對外漢語教學等科目對比古代漢語等傳統科目要受歡迎得多。不可否認，為了更快融入社會，這樣的應用型教學更受歡迎，但是他們實際上是有所缺失的中文人才?，F代中文專業最缺乏的就是對傳統文化的繼承和發揚，不單單是詩詞歌賦，更重要的是傳統文化及其需要學習的精神。中國的傳統文化帶有其千百年傳承下來的的人文精神，中文專業作為這種人文精神的“親傳繼承者”，更應該有其鮮明的特色，重點在于古典文學，輔以現代應用教學?？墒聦嵣蟽烧呓洺１灸┑怪?。

咸陽師范學院中文專業中的漢語言文學的培養目標是培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能，能夠在中等學校進行教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。中文專業在此基礎上要求學生掌握本專業的基本知識和基礎理論，了解本學科的發展方向和最新成就；懂得教育理論，掌握教學方法和規律。但事實上，在教學過程中往往會出現教育不足的情況，尤其漢語言專業與國學研究息息相關但分析其中文專業現狀仍然有以下幾點問題：

2.1 國學研究不深入

在大多數教學當中國學經典并不是必讀科目。咸陽師范學院漢語言專業中除了古代漢語、中國古代文學等學科其余中文專業教學對于國學的探討并不十分看重。但事實上語言學概論、現代漢語、文學概論、中國現代文學等學科同樣需要國學經典作為輔助。

2.2 國學經典不普及

“人之初，性本善。性相近，習相遠?！奔词棺鳛樵谛W就要求背誦的經典國學《三字經》其普及度依然不夠廣泛[2]。誠然，在高校教育中對于國學經典的要求更多，對于學習研究要求更精更專，但是僅僅自己鉆研不做出普及仍然是不夠的。

2.3 國學經典無用論

從就業角度來看，國學經典并不是必考項目，因而十分容易忽視甚至無視其重要性。雖然很多學生把國學經典當做課外拓展閱讀，的確有所收獲。但是沒有相應的教師指導依然不夠學生進行深入思考。

3解決對策

3.1 加深研究

針對咸陽師范學院漢語言專業中的古代漢語、中國古代文學對應開展國學科目教學，將其作為單獨的學科進行講解。此外，除了必修課，還開設了一些國學選修課。鼓勵教師針對國學經典閱讀申報各種研究科題，此論文就是研究成果之一。通過以上舉措，一方面對于學分制度的需要提供新項目，另一方面加強國學經典在中文專業的分量，從深入研究角度出發加強國學在漢語言專業中的影響。并為學生考研打下了堅實的基礎。

3.2 推廣普及

為了讓中文專業乃至全校師生重視國學經典，咸陽師范學院開展了多種普及活動?！霸來瀲鴮W經典傳承中華文明”國學經典詠頌會就是典型范例。伴隨著典雅悠揚的古樂，身著傳統漢服的“古代儒生”走上舞臺，集體詠誦《弟子規》；隨后，學子們又登上T臺表演“漢服秀”，還有柔美靈秀的古典舞蹈、勁健婉轉的京劇表演、自在隨意的書法表演、空靈動人的古箏與竹笛演奏、剛柔并濟的太極表演等，依托現代表演元素傳播古典傳統文化，生動地闡釋著博大精深的國學經典文化，將現代設備與古代表演創新結合，不再是枯燥無味的專家講座，而是運用現代科技展現經典的魅力?？萍继幒臀膶W與傳播學院邀請“長江學者”李浩教授作了題為“經典閱讀四題”的學術報告，講授經典閱讀的要義，對學生提出的經典閱讀問題予以深入淺出的解答。一再鼓勵大家，在人類知識日益碎片化閱讀的亂象中，一定要靜下心來潛學閱讀，感受經典的魅力。國學不只是書本，還有各式各樣的文化傳統。如咸陽師范學院一樣，借由其他方式進行，其收效會超出預計，帶來更大的收獲。

3.3 加強比重

落實到實際生活，學生時代的一切學習經歷在很大意義上是為了更好地工作。除了將來做教師需要堅實的國學功底外，現在已經有一些公司在面試時準備與國學相關聯的題目以考驗學生是否適合公司需要。例如對國學經典語句的解讀，對國學故事作評論等。中文專業的學生在文字方面確實有一定的優勢，但是對于國學經典的解讀如果沒有提前準備很難做出正確的或者說公司需要的解答。因此從就業的多元化來講，中文專業的學生在平時的學習上也要加強經典閱讀的比重。

4 結束語

國學經典是古人智慧的結晶，這些對于享受前人蔭涼的當代人來說是十分寶貴的財富。中文專業的學生更應該明確其重要性，無論是學業要求還是自身追求，都應該對其有確切的認識做出相應的努力。推動國學經典的普及，讓它在國內國際發光發熱是一大目標，中文專業的學生們更需要挑起擔子，敢于承擔責任。相信隨著國學經典教育的更加深入，不只是中文專業學生，更能讓所有學生、祖國未來共同承擔這一使命。

參考文獻

[1]王熙，蘇尚鋒，曹婷婷.從國學之“國”看國學教育的當代價值[J].北京師范大學學報（社會科學版），2014，04：30-37.

[2]張加明.高校國學教育的路徑探討[J].高教探索，2012，03：150-152.