新課程理念下高中數學教學方案分析

魯媛媛

【摘 要】如今我國高中新課程改革步伐日漸加快，如若教師仍舊沿用過往鴨架式口語灌輸手段，勢必嚴重限制學生主觀能動性激活成果，最終令其無法順利應對生活中的一切挑戰困境。面對此類狀況，筆者決定以人本服務理念為基礎，聯合計算機多媒體技術進行豐富的教學情境創設，令原本復雜的數學概念得以簡化，激活學生整體感知興致，使其愿意在課堂上自行分組并加以探討論證。長此以往，令高中生自然地培養起發現、提出、解決數學問題的能力，減少其高中階段過于沉重的應試升學壓力，并建立起明確的人生奮斗指標。

【關鍵詞】高中數學 新課程理念 教學引導 措施內容

前言：所謂的新課程，就是要求教師時刻將自身注意力集中投射在學生本體層面之上，要求其在課堂上自主進行問題探索、實踐驗證和合作交流，在此期間，體驗發現和創造數學知識的高尚成就感。在數學結論自行探索整理過程中，高中生清晰得感受著數學知識形成、應用的時間、空間特性，最終真正達到要學、會學、學好、會用數學等目的。

一、為了充分地激發高中生數學課程感知興致，首要任務便是做好精彩引入

新課程理念下高中數學課堂的精彩引入，實質上就是創設多元化教學引導情境，順勢激發學生個體強烈的學習探索興致。因此，作為專業化高中數學指導教師，其必須時刻關注數學課程的本質性特征，同時適當地進行教學方案形式化改造，避免引入內容的突兀反應，全程樹立起嚴格的針對、趣味、啟發、簡易、鋪墊性規劃原則。……