如何培養小學生的數學閱讀能力

王艷萍

【摘 要】教學活動中，相對于語文教學，小學生數學閱讀能力的培養常常被忽視，導致許多小學生數學應用題不知如何解答。本文通過對小學生數學閱讀問題的分析，總結出應從回歸教材本身、培養閱讀興趣、提升理解能力、避免三心二意四方面培養小學生的數學閱讀能力，提升小學生數字運算能力、邏輯思維能力和理解能力。

【關鍵詞】小學數學 閱讀能力 培養策略

1.小學生數學閱讀存在的問題

1.1 忽視教材作用

小學生數學大致分為三個階段，一二年級為數字識別階段，三四年級為數字計算運用階段，五六年級為課本練習實際應用階段。一二年級是基礎，三四年級則涉及到讀題和應用題理解的部分，由于許多小學生缺乏生活經驗，對課下老師布置的作業不了解，導致數學成為很多小學生最吃力的課程。不少學生在寫作業時，不會的問題會直接問家長，根本沒有深究為什么這樣解答，但實際上老師布置的課下作業與課堂上講的例題是有異曲同工之處的，而這些例題正是課本中切實存在的案例。小學生做作業及家長在輔導孩子作業時，經常會忽視了教材本身的作用，其實萬變不離其宗，看懂、讀懂、會做例題后，課下的作業也會迎刃而解的。

1.2 缺乏閱讀興趣

小學生的識字能力有限，課下又比較貪玩，閱讀量少，這些都是是導致小學生數學閱讀能力差的原因。小學數學閱讀與語文閱讀存在本質的區別，語文閱讀是日常溝通中可以培養，而小學數學除了對文字的理解外，還涉及到三方面的內容：一是小學生數字的運算能力；……