淺談如何構建初中語文高效課堂教學模式

劉媛

【摘 要】高效課堂是新課程教學改革所倡導的教學模式，高效課堂是指教師采用有效的教學理念、方法，最大限度地促進學生綜合能力、素質的提升，實現最大化的教學成效。本文主要對如何創建初中語文高效課堂教學模式提出了幾點對策。

【關鍵詞】初中語文 ? ?高效課堂 ? ? 教學情境 ? ?教學方法 ? ? 教學內容

初中語文是初中課程體系的重要組成部分，構建高效的語文課堂教學模式，激發學生語文學習的興趣，對端正學生行為舉止、豐富學生精神生活、增強學生思想意識、優化學生道德是非標準有著不容忽視的重要意義。

一、精心備課，把握教學發展方向

備課是教學活動的重要環節，對提高課堂教學質量和效果有著直接的影響。高效課堂與傳統的課堂相比，對教學的靈活性、多樣性提出了更高的要求和標準。因此，做好課前備課工作，優化備課流程和方式，提高備課的質量和效果，深化備課的準確性、精確性，就顯得尤為緊迫和必要了。備課即是對教學活動的預演，是對教學難點、重點，及其教學方法、教學目標等的安排和計劃。對于備課而言，筆者認為需要注意以下三個方面;第一，明確教學目標。教師要熟悉教學大綱，結合教學需要合理地規劃教學目標，確保教學目標的可行性。第二，深入教材。鉆研課本，把握教學的重難點，進而做到對教學活動的游刃有余、有所側重。第三，優化教學方法。教師立足于教學內容的同時，要聯系學生的實際情況，選擇和優化教學方法，確保每一位同學都有所進步和發展。

二、創設教學情境，激發學生學習興趣

創設教學情境對教學活動具有不容忽視的積極作用。生動而形象的教學情境，能夠激發學生對新知的求知欲望，增強學生課程學習的積極性、主動性，有利于課堂教學有序順利地進行。創設教學情境，在緊密結合教學內容、聯系學生生活經驗的同時，還需要遵循時效性原則，力求在最短的時間內叩開學生的興趣大門，激發學生課程學習的欲望，確保學生以最佳的思維狀態投入到教學活動中來。比如說，在《看云識天氣》一文的教學中，教師就可以借助于云和光的神奇與美麗等特點，向學生展示相關的圖片、短片，創建形象、生動的教學環境，激發學生走進文本的欲望和沖動，增強學生課堂教學的參與性。

三、創新教學方法，提高教學有效性

（一）多媒體教學法

隨著信息技術的快速發展，以多媒體為代表的信息技術逐漸被運用到教學活動中，并取得了顯著的教學成就。多媒體教學與傳統教學相比，集聲音、圖片、文字和動畫于一體，具有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等優勢，能夠多角度刺激學生視聽感官，調動學生課程學習的注意力，帶給學生強烈的視覺沖擊，激發學生課程學習的興趣。多媒體打破了傳統“說教式”“灌輸式”的教學模式，在保障學生教學主體地位的同時，增大了課堂教學容量，滿足了學生信息多樣化的需要。在語文復習小結階段，就可以充分利用多媒體技術優勢，借助于多媒體大屏幕，向學生呈現提前準備好的課件、文件，擴大課堂教學課程量，節省教學板書的時間，進而提高課堂教學的有效性。如對于“三大文體”的復習總結，就可以利用多媒體技術，將其制作成樹形圖，以此完善學生知識結構，便于學生對比記憶。

（二）小組合作性學習

小組合作性學習是一種科學而先進的教學方法，是新課程教學改革所提倡的一種新型學習方式。小組合作性學習是指在教學活動過程中，將同學進行分組，以小組為教學單位，通過小組成員及其各小組間合作、競爭的方式，完成教學任務的一種教學模式。小組合作性學習在一定程度上強調發揮學生主觀能動性，尊重和保障學生教學主體的地位，主張加強師生之間、生生之間的溝通交流，有利于提高課堂教學質量水平。在語文課堂教學中開展和實施小組合作性學習，筆者認為還需要注意以下兩點：第一，合理分組，結合學生的實際情況，根據學生的知識水平和認知能力，堅持“組內異質，組間同質”的原則，提高各小組間的競爭力;第二，明確職責，為了確保“人人有事做、事事有人做”，要明確小組成員的分工和責任，合理安排各同學的學習角色，確保每個同學得到相應的發展。

四、優化教學內容，深化教學質量

教學內容是教學活動的重要內容之一，教學內容即是教學主題，換言之為講授什么。教學內容的設計和安排要以服務學生為出發點，圍繞學生，結合教學大綱設定教學內容。然而，課堂教學畢竟只有四十五分鐘，教學時間寶貴而短暫，要想在有限的時間里面面俱到地講授全部的教學內容，并保證學生深刻、準確地消化和理解，是存在一定難度的。因此，這就需要優化教學內容，合理定位和取舍教學內容。教學內容的優化和選取要嚴格緊密結合新課程教學改革下的教學目標，課堂教學內容要包含有知識、技能目標、情感態度和價值觀等目標，尋找與這些目標相契合的知識點、內容，促進學生綜合能力的全面發展。另外，為了避免學生思維混亂的現象發生，在選擇教學內容時，要體現連續性。把握文章的中心結構，按照文章的線索將教學內容串聯成一個有機的整體，確保教學內容的完整性、全面性。

五、結語

構建高效課堂是教學改革的基本要求，也是實現我國教育機制由應試教育到素質教育轉變的重要舉措。構建初中語文高效課堂教學模式，除精心備課，把握教學發展方向;創設教學情境，激發學生學習興趣;創新教學方法，提高教學有效性;優化教學內容，深化教學質量等之外，還應當構建融洽、和諧的師生關系。常言道：“親其師，信其道。”作為一名語文教育者，要打破傳統的尊師重道的師生理念，主動融入學生生活、學習中來，關心學生、熱愛學生、尊重學生，加強與學生之間的情感交流溝通，拉近與學生的距離，為構建高效課堂打下良好的基礎。

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