淺談如何提高初中數學課堂教學有效性

李紅鷹

摘要：作為提高教學效率以及教學質量的一個重要因素，課堂有效教學可以通過同等時間、精力的教學投入，實現最佳教學效果。在現代初中數學教學中，提高課堂教學有效性能夠實現初中數學教學目的，促進學生數學興趣的培養、促進學生學習積極性與主動性的調動。現就如何提高初中數學課堂教學有效性進行了簡要論述。

關鍵詞：初中數學教學；有效性；教學效果

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0202-02

在國內現階段的初中教育中，數學是基礎的教學科目之一，也是展現學校整體教學質量的關鍵課程。由于受到傳統教育理念、教學模式及方法的影響和限制，國內初中數學教學的整體質量并不是十分理想，所以，在今后的教學工作中，必須加強相關策略的研究，從而實現教學有效性的穩步提高，促進學生的全面發展和成長。

1.課堂有效教學的概念及其內涵

所謂的課堂有效教學，即為教師遵循教學活動的客觀規律，在特定的課堂范疇，在特定的時間范疇，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求[1]。而中學數學課堂有效教學，主要是指教師在課堂教學中遵循數學教學活動的客觀規律， 根據教學內容選擇恰當的教學方式，以盡可能少的時間、精力和物力的投入，達成數學教學目標和滿足學生發展需要，旨在提高中學生創新精神和理性思維水平，增強教學效果，它是教學的社會價值和個體價值的雙重體現。……