優化小學音樂教學的思考

張明

摘要：隨著國家新課程標準的頒布及新課改的實施，如何使小學音樂的教學更高效是達到新課改教育目標的熱門課題。作為一名當代的音樂教育者，本人在工作實踐中也在不斷的探索與研究，為了達到有效教學的目標，筆者總結了幾點體會。

關鍵詞：新課標；小學音樂；有效教學

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0335-01

有效教學主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。結合新課改的教學理念，小學音樂有效教學逐漸成為提高音樂教育質量的重要目標。如何提高小學音樂教學的有效性，結合筆者的工作實踐，主要總結為以下幾點：

1.積極的創設課堂情境

全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。課堂情境的創設可以根據課堂的具體情況通過以下方面進行深入和發展：①通過讓學生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入課堂學習。②讓學生大膽的表達自己的想法，在欣賞音樂后說感受、給音樂取名，用自己的方式理解音樂。③有效組織，高效參與，給學生更多的實踐機會，可以結合表演創作、歌曲創作、節奏創作、繪畫創作讓學生運用不同的方式表現音樂。

2.巧妙的課堂提問

音樂課堂教學是以學生為主體，教師為主導的雙邊互動活動。……