探討中職英語的有效性教學

程杰鋒 巴燕

摘 要：中職院校的教學活動具有一定特殊性，中職學生的基礎能力有限，學習積極性不足。在此背景下，如何提升中職英語課堂教學效果，成為相關教育者需要重點思考的問題。立足于中職英語課堂教學現狀，主要分析了中職英語有效性教學策略。以期通過努力，找到促進中職英語課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：中職英語；課堂教學；有效教學；不足原因；提高方法

中職英語教學面臨學生英語學習興趣不足與教學方法單一的問題。在教學改革過程中，提高中職英語教學有效性，成為大家共同的期待。要提高中職學生的英語學習水平，就要全面分析英語教學有效性不足的原因，開發合理方法。

一、中職英語教學有效性不高的原因

1.中職學生的英語學習積極性不足

在進入中職學校之前，許多學生沒有養成良好的學習習慣。英語成績的長期不理想，使這些學生喪失英語學習的信心，甚至有學生已經放棄了英語學習。大部分中職學生認為，進入中職學校學習，是為了日后的就業，英語學習根本不重要。學生沒有英語學習的積極性，會影響他們在課堂中主觀能動性的發揮，不利于教學有效性的提高。

2.中職英語教學過于死板

在中職英語教學中，仍然有教師過分相信教材，將教材視為教學活動的中心。教師將課本作為自己的教學根本，將自己定位成課堂活動的演講者，剝奪了學生的學習主體地位。英語知識的單向傳輸，破壞了課堂氛圍，也影響了中職學生英語學習興趣的形成。教學活動死板，學生不愿意參與，逐漸形成惡性循環，影響了中職英語教學有效性。

3.中職英語教學環境影響

社會經濟的快速發展讓就業問題成為一項民生問題。許多學生將解決就業問題視為中職學習的唯一目標，產生了英語學習無用論。家長將孩子送進中職院校，也沒有抱以太高的期望，忽視了孩子英語學習的監督。英語教學得不到重視，不利于課堂教學有效性的提高。

二、中職英語教學有效性提高方法

1.豐富教學方法，提高英語教學有效性

應用靈活多變的教學方法實施中職英語教學，讓學生能夠在英語課堂中不斷獲得新鮮感，有利于教學有效性的提高。中職學生正處于身心活躍發展的重要時期，針對中職學生的心理特點與年齡特點實施教學，有利于教學活動的合理化。在英語教學中，教師要重視教學情境的創設，利用情境教學法吸引中職學生的注意力。

比如，在口語教學中，教師可以針對不同的主題創設不同的情境，讓學生在相對真實的環境中獲得與應用英語語言知識。如，在練習就餐用語時，教師可以利用教室中的桌椅，將它們拼湊在一起擺成一個長桌，讓學生坐在一起表演大家就餐的情境。在這樣的情境中，引導學生進行交流，自然地應用英語語言實施恰當的表達。除此之外，教師也可以利用配音軟件，組織學生對不同情境的交流實踐進行配音，提高學生的英語學習興趣。

2.和諧師生關系，提高英語教學有效性

和諧的師生關系對于中職學生的英語學習參與積極性有重大影響。要提高教學有效性，教師要學會尊重學生的人格。在中職學生的成長過程中，他們具有一定的生理、心理發展需求，希望能夠在學校生活中得到教師的肯定。在英語課堂教學過程中，積極去維護學生的自尊心，滿足學生的期待，能夠讓課堂成為學生的課堂。

比如，在講解Its time to change時，教師可以就“change”這個話題與學生進行平等互動。教師先從自己入手，說一說自己的不足以及自己想要改變的地方，如自己的作息時間、興趣愛好等。當教師積極地與學生分享自己的經歷與想法，學生的交流積極性會大大提高。不對學生的交流時長、字數進行限制，讓學生自由去表達，自主參與到交流中來，能夠促進高效中職英語課堂的形成。

3.開拓教學內容，提高英語教學有效性

在中職英語教學實踐中，筆者發現許多學生并不討厭英語學習，只是不喜歡英語課堂學習活動。學生認為，英語課堂中的學習內容過于死板，只盯著課本學習無法滿足他們的學習興趣。這就要求中職英語教師在構建高效英語課堂的過程中要格外重視教學內容的拓展。將課內外教學資源結合在一起，給學生呈現更加立體的英語語言知識，有利于英語學科教學魅力的凸顯。

例如，在以“family”為題目進行寫作練習時，如果教師只引導學生關注自己的家庭，會限制學生的思維寬度。在課堂教學過程中，將一些名人家庭相關的文章引入進來，會讓學生意識到寫作學習的寬泛性，擴展學生的寫作思路。

綜上所述，打造高效中職英語課堂，是每一位中職英語教師的教學目標。在中職英語教學中立足于課堂實際，積極更新教學思想與方法，給中職學生完全不同的英語學習體驗，才能讓課堂更加活躍。學生的全體參與與教師的創新教學，會讓中職英語教學有效性快速提升。

參考文獻：

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編輯 薄躍華