淺談如何做一個(gè)職校的好老師

陳立斌

[摘 要]職校學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)來源于教師的教授和培養(yǎng)。能否培養(yǎng)出社會(huì)需要的技能型人才，關(guān)鍵在于教師。在職業(yè)教育發(fā)展的新形勢下，如何才能成為職校的好老師，談一談自己的一些見解。

[關(guān)鍵詞]備課；動(dòng)手能力；自我提升

現(xiàn)代職業(yè)教育的飛速發(fā)展，給職業(yè)學(xué)校的老師們提出了許多新要求，職業(yè)教育作為面向全民的教育，所教育的學(xué)生來自普通教育所篩選的人群，這些人呈現(xiàn)文化基礎(chǔ)知識普遍偏低、思想十分活躍等特點(diǎn)，如何才能把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的新型技能型人才，所有的職教工作者都在思考這個(gè)問題。學(xué)生的職業(yè)技能來源于教師的講授，能否培養(yǎng)出新型技能型人才，關(guān)鍵在教師。作為一名職校教師，需要做到以下幾個(gè)方面。

一、備課要充分

備課是教育教學(xué)活動(dòng)的第一項(xiàng)工作。在備課之前，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都被普通教育的失敗者，他們表現(xiàn)出思想活躍、好動(dòng)不好坐、文化知識偏低等特點(diǎn)。如果職校的老師在按照普通中學(xué)那種以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使我們的學(xué)生在職業(yè)學(xué)校這片天地又會(huì)成為失敗者。教師在備課的過程中要充分考慮到職校學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮中職學(xué)生的“好動(dòng)不好坐”的特點(diǎn)，減少過多的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，多增加突出學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持理論知識夠用的原則。針對中職學(xué)校的課程，開發(fā)出若干個(gè)突出動(dòng)手能力培養(yǎng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)習(xí)內(nèi)容來自工作，通過工作來自學(xué)習(xí)”。真正體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”的特點(diǎn)。

教師在備課的過程，不能以一本教材為依據(jù)進(jìn)行備課。需要查閱其他版本的教材，尋找到學(xué)生能夠接受的、通俗的、容易理解的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生。

二、做好時(shí)間的設(shè)計(jì)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生注意力呈現(xiàn)出拋物線型曲線。在學(xué)生注意力下降的時(shí)候，教師要采取一些提高學(xué)生注意力的措施，把學(xué)生的注意力重新拉回到課堂教學(xué)中。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要做好時(shí)間的設(shè)計(jì)。教師要深入地觀察學(xué)生在課堂上的行為特征，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)打哈欠、東張西望、埋頭干其他事等現(xiàn)象時(shí)，教師可以同提高講課語氣、講一個(gè)小故事、做一個(gè)游戲等方式，將學(xué)生的注意拉回課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師把學(xué)生出現(xiàn)注意力下降的時(shí)間段列出，重要的教學(xué)內(nèi)容要緊靠學(xué)生注意力集中的時(shí)間段。一堂課的成效在于教師能否把握好時(shí)間的設(shè)計(jì)。

三、教師的動(dòng)手能力要強(qiáng)

作為職業(yè)學(xué)校的老師，要有較高的動(dòng)手能力。無論是在集中指導(dǎo)環(huán)節(jié)，還是在巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師都要對學(xué)生技能操作示范。一個(gè)技能水平高的、動(dòng)手能力強(qiáng)的老師，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。這種印象會(huì)在學(xué)生心里發(fā)生潛意識的質(zhì)變，學(xué)生會(huì)慢慢地欽佩老師，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這種由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“強(qiáng)教，先強(qiáng)師”的原則。若是教師的動(dòng)手能力不強(qiáng)，必將導(dǎo)致在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這樣就會(huì)降低教學(xué)實(shí)訓(xùn)的難度，比如會(huì)使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力減弱。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)新型技能型人才，而學(xué)生的技能來源于教師的教育，如果教師缺乏動(dòng)手能力，學(xué)生就學(xué)不到真正的技能，而何談培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。

四、要多看書、多學(xué)習(xí)

作為職業(yè)學(xué)校的教師，除了干好教育教學(xué)工作外，還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)發(fā)展的社會(huì)，各種新技術(shù)、新知識在不斷地更新發(fā)展。作為一名職校的教師，要不斷地學(xué)習(xí)，多看與專業(yè)相關(guān)的書籍，保證傳授給學(xué)生的知識始終是最新的。

教師在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之于教師，猶如食物之于生命，其重要性不言而喻。職業(yè)教育的特性決定了它不僅僅要向?qū)W生傳遞知識，更主要的是突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、實(shí)踐能力，對學(xué)生的培養(yǎng)要以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師自己必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能教出動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。

五、注意經(jīng)驗(yàn)的積累

教育是一想常做常新的、反復(fù)的、永無止境的工作。他需要我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，反思自己在教育工作中的得與失。在實(shí)際的工作中，隨時(shí)給自己準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把自己在教育工作中所做的點(diǎn)滴記錄下來，每學(xué)期期末對照成果進(jìn)行反思，把一些做得好方面發(fā)揚(yáng)，把一些做得不到位的地方加強(qiáng)，寫成論文與同行進(jìn)行交流。

六、干一行、愛一行、專一行、精一行

人生最重要的只有兩件事：一是事業(yè)，二是家庭。我們一生追求的就是事業(yè)有成，家庭幸福。而教師這一特殊的職業(yè)，從一定意義上涵蓋了事業(yè)和家庭兩方面，學(xué)校是大家庭，教師是父母，學(xué)生是孩子。作為大家庭的一員，我們要熱愛自己所從事的職業(yè)，履行好教師的崗位職責(zé)。只有熱愛自己的工作，才能盡自己的最大努力干好工作。人們把“太陽底下最神圣、最關(guān)輝的事業(yè)”這一桂冠送給教師，那么教師無論是在專業(yè)能力方面，還是在職業(yè)道德規(guī)范上就應(yīng)該不辜負(fù)這一稱號。

當(dāng)下政府和教育主管部門正在制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校，解決社會(huì)上技能人才缺乏問題。中職教師正要借著這股東風(fēng)，積極創(chuàng)造條件，提高自身技能，多多與企業(yè)接軌，鍛煉自己。作為一個(gè)中職教師想取得事業(yè)上的成功是比中學(xué)要困難一些。主要是中職教師不僅要了解學(xué)校，也要了解社會(huì)。不僅會(huì)講，也得會(huì)做。再加上教學(xué)環(huán)境原因，社會(huì)認(rèn)知度低，就需要付出更大的努力。

職校教師更要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，反思自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合企業(yè)實(shí)際崗位及學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展需求，反思自己專業(yè)教學(xué)的方式方法是否有利于學(xué)生知識的掌握與靈活運(yùn)用，反思自己的專業(yè)教學(xué)模式是否有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高等；也要反思自身的專業(yè)知識是否全面，知識結(jié)構(gòu)是否合理，反思自身的專業(yè)素質(zhì)是否過硬、專業(yè)能力是否足夠等；全力打造自己，為職業(yè)理想努力。

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