淺談在數學教學中的情境創設

李杰

摘 要：數學這門學科是個枯燥而復雜的學科。大多數人認為數學的教學中比其他學科在教學中并不是那么有趣和容易接受的。對此，對于此問題，數學教師應該創設直觀形象的教學情境，以富有濃厚興趣的具體場景來吸引學生的學習注意力，引起學生的全身心得體驗式學習，激發學生學習數學的興趣和參與數學活動的主動性顯得尤為重要。

關鍵詞：教學情境；有意注意；情感體驗；主動性

本文就教師在課堂教學中如何調動學生上課的積極性，如何啟迪學生的思維，如何設計能激發學生想象力的情境和方式等，結合自己的工作實踐對數學教學中的情境創設問題談幾點做法：

一、課堂教學環節中的情境創設

（一）創設趣味性問題情境，提高學習的積極性。

大家都說“興趣是最好的老師”，但情境的設計要針對學生的年齡段和認知規律結合，以激發學生的學習興趣為出目的而設計，教師們應根據數學教學方式，將數學問題融于一些能引起學生注意的情境之中，激起學生學習的欲望。

老師在講授“一元一次方程”時，安排適當的游戲方式來提高學生教學質量：首先，讓學生把手中的紙牌乘以8再減去2，然后叫學生說出結果，老師依次猜出學生手中的牌，如一學生通過計算后說出的結果為“46”，教師通過解方程8x-2=46，得x=6，即猜出這張牌為“6”。這樣然讓學生對老師的引入情景吸引也活躍了老師和學生們的師生氣氛。提高了教學中的積極性，這是在教學中最重要的一點。……