怎樣在數學教學中培養學生的問題意識

張家嵩

摘 要：在培養學生發現問題的過程中，問題意識的培養是教學的重要環節。問題意識在科學創新活動中占有非常重要的地位。問題意識的培養，有利于學生儲備信息量，有利于培養學生個體性，有利于培養學生的創新精神和創新能力。

關鍵詞：數學教學；培養；問題意識

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0023-01

大教育家陶行知曾說過：“發現千千萬，起點是一問。”從數學的教學方面來說，除了要培養學生分析問題和解決問題的能力之外，培養學生發現問題的能力也是非常關鍵的。在培養學生發現問題的過程中，問題意識的培養是教學的重要環節。數學源于生活服務生活的基本特點對學生的問題意識的培養提出了要求。在教學中，數學知識的學習本身就是在不斷的提問中完成的。只有在學生會問“是什么”“為什么”“怎么辦“時，學生思維主動性才被調動起來。通常情況下，在數學的教學中，總是老師提問的多，學生提問的少。問題意識對俄培養有被忽略的傾向。當前，問題意識的培養已經成為數學教學中不得不關注的重點。

一、問題意識培養的意義

問題是思維的起點、是創新的源泉。沒有問題思維研究不會深入，沒有問題就沒有創造。問題意識是指人在思維方面的個性心理。一般來說，人在認知過程中難免會遇到這樣或者那樣的一些不明白的問題或者無法解釋的現象，這種情況就是人產生疑問、探求本原的一種心理狀態。這種心理能夠驅使個體積極思維，從而提出解決問題的方法?！?br>