翻轉課堂課堂教學模式小議

陳文菁

摘 要：翻轉課堂對傳統教學進行了翻轉與顛覆，改變了以往教師在教學過程中的主導地位，強調與重視“以生為本”的教學理念。本文依據翻轉課堂教學的要求，對基礎會計課程教學進行全新設計，以期推動翻轉課堂這一教學新形式，深化基礎會計專業課程教學改革。

關鍵詞：翻轉課堂；基礎會計課程；教學設計

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0156-02

一、 翻轉課堂概述

近年來，隨著教學改革的不斷推進，翻轉課堂（Flipped classroom）出現在了我們的視線，給教育界帶來了不小的沖擊，也給我們的高職院校的專職教師帶來了新的教學方式。傳統的教學模式下，教師更多的扮演了傳授知識的角色。但在翻轉課堂中，學生課前完成知識的學習，而課堂則變成了老師和學生之間互動的場所。學生在課堂上和老師積極互動，老師就負責答疑解惑，更好的幫助學生運用已學知識。這一教學方法的轉變，將大大的提高教學效率，從而達到更好的教育效果。

在上世紀50年代，世界上的很多國家就已經開始推行廣播電視教育，并取得了一定的效果。但由于當時電視并不普及，節目又比較冗長，學習效果并不十分理想。在當今社會，互聯網已廣泛普及，翻轉課堂中的視頻又短小精煉，這為翻轉課堂這一教學模式的推行奠定了基礎。美國的科羅拉多州的林地公園高中化學老師利用錄屏軟件錄制PPT演示文稿和課程講解，薩爾曼·可汗創辦了可汗學院（Khan Academy），理查德·沃曼發起了TED視頻，這一系列視頻教學的成功，使得把翻轉課堂這一新型教學模式引入高職院校的課堂成為了可能。……