高校輔導(dǎo)員形象塑造的路徑

董正平 王靜

[摘要]高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員的形象不僅影響著大學(xué)生的發(fā)展，也會影響著高校的形象和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，這就需要輔導(dǎo)員不斷塑造自我形象，以應(yīng)對現(xiàn)實(shí)帶來的各種挑戰(zhàn)，并做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；形象塑造；路徑

[中圖分類號]G647[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1008-2549（2016） 09-0074-02

隨著當(dāng)今世界形勢的不斷變化，我國改革開放的不斷深入，高校環(huán)境日益復(fù)雜，隨之而來的是高校中大學(xué)生的思想更加獨(dú)立、更加多變，大學(xué)生思想政治教育過程中新的問題接踵而至，傳統(tǒng)教育中依靠灌輸?shù)慕逃绞揭呀?jīng)無法滿足當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的需求。高校中一個(gè)特殊的教育群體———高校輔導(dǎo)員，在大學(xué)生的健康成長、成才的道路上起到了關(guān)鍵性的作用。作為大學(xué)生思想政治教育中的骨干力量，高校輔導(dǎo)員的形象直接影響著大學(xué)生各方面的發(fā)展。作為高校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，輔導(dǎo)員良好的形象也會影響高校的形象和發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員需要不斷地塑造自我形象，這個(gè)形象不僅僅只是塑造外在形象，更重要的是樹立良好的內(nèi)在修養(yǎng)。

一輔導(dǎo)員的形象

（一）外在形象

語言形象，作為高校輔導(dǎo)員需要經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的思想狀況，有針對性的與學(xué)生進(jìn)行語言溝通、思想交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出學(xué)生的錯(cuò)誤思想和不當(dāng)行為[1]，并要恰如其分地傳達(dá)學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生了解學(xué)校的各種通知、公告等信息。因此，輔導(dǎo)員要具備良好的語言表達(dá)能力，掌握說話藝術(shù)、分寸和尺度以此來體現(xiàn)輔導(dǎo)員清晰的邏輯思維、氣質(zhì)風(fēng)范和精神面貌。此外，作為與學(xué)生朝夕相處的輔導(dǎo)員，要做好行為示范的榜樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f話態(tài)度，說話要算話，講信用，不說謊話、假話和空話，以免對自己以后的工作帶來不便。

行為形象，高校輔導(dǎo)員的行為不僅表現(xiàn)為外顯行為，而且還體現(xiàn)為內(nèi)在行為。外顯行為主要是指被人容易觀察到的行為，內(nèi)在行為主要是那些不容易被人看到或察覺到的意識行為、思維方式等。作為高校輔導(dǎo)員，常常會和大學(xué)生相處，這也難免被學(xué)生發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的外顯行為，因此，作為大學(xué)生人生道路上的引路人，輔導(dǎo)員必須注重自身的外顯行為，時(shí)刻注意自身的行為形象是否給大學(xué)生樹立了良好的榜樣[2]，孔子有云“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”[3]，從事大學(xué)思想政治教育的輔導(dǎo)，是大學(xué)生成長成才的良師益友，在日常的思想教育工作中要注重言傳，更要注重身教，給大學(xué)生做好親身示范。

儀表形象，高校輔導(dǎo)員所從事日常的思想政治教育工作，不僅傳遞著思想，也傳遞著美學(xué)，輔導(dǎo)員的衣著打扮和整體儀表的好壞，對大學(xué)生的影響非常大，如果輔導(dǎo)員衣著樸素、高雅，這無疑會給學(xué)生提供學(xué)習(xí)示范。教育部的相關(guān)文件也對高校輔導(dǎo)員的衣著做了相應(yīng)的規(guī)定，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該衣著整潔、大方、高雅而且有文化涵養(yǎng)，很難想象衣冠不整的輔導(dǎo)員能夠受到大學(xué)生的喜愛，此外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)注重儀容美，在與人的交往中應(yīng)該保持微笑，盡量避免遇事時(shí)滿臉愁容，給周圍的人帶來負(fù)面情緒，還有輔導(dǎo)員注意梳妝打扮應(yīng)該盡量主流化，盡量避免濃妝艷抹或者將頭發(fā)染成使人無法接受的顏色去面對學(xué)生；此外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該注重自己的精神風(fēng)貌，切勿整日萎靡不振、愁眉苦臉，應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)去影響大學(xué)生。

（二）內(nèi)在形象

政治品質(zhì)形象，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育的基層指揮員，具有協(xié)調(diào)方方面面的組織優(yōu)勢和工作優(yōu)勢，不僅要主動加強(qiáng)自身政治理論的學(xué)習(xí)，還要為學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為學(xué)生樹立積極健康向上的良好榜樣，成為學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的對象。此外，作為輔導(dǎo)員要關(guān)注國際國內(nèi)形勢變化，關(guān)心時(shí)事政治，了解國家大事，學(xué)習(xí)政治理論知識，以端正的政治立場，較高的政治理論水平，做好大學(xué)生思想政治引路人，謙虛禮讓，嚴(yán)以律己，寬以待人，努力做大學(xué)生思想上的益友和指導(dǎo)者。

人格形象，高校輔導(dǎo)員以自己的氣質(zhì)和性格善待大學(xué)生，以飽滿的工作態(tài)度，熱情的對待學(xué)生，在具體的工作中，重視以身立教，為人師表，輔導(dǎo)員應(yīng)多方聯(lián)動，提升自己的道德修養(yǎng)，學(xué)會“慎獨(dú)”，通過自己的不斷努力提高個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人的人格魅力，以自己獨(dú)特的人格形象去影響學(xué)生，感染學(xué)生。

學(xué)識形象，高校輔導(dǎo)員要具備淵博的學(xué)識，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域知識提高自己的工作能力[4]，在與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流時(shí)，更好地解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，同時(shí)良好的學(xué)識形象為輔導(dǎo)員獲得獨(dú)到的見解、在增強(qiáng)輔導(dǎo)員的人格魅力、提升輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)方面起著積極的作用。

心理形象，良好的心理形象應(yīng)該是遇到突發(fā)事件時(shí)沉著冷靜，以大局為重，以成熟穩(wěn)重的心理承受力去應(yīng)對每天發(fā)生的各種問題。輔導(dǎo)員每天都會碰到來自大學(xué)生中的各種問題，若沒有良好的心理和心態(tài)作支撐，工作碰到的繁雜問題很難順利完成。

職業(yè)形象，高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者和指導(dǎo)者，因此，在日常的工作中要有良好的職業(yè)形象，做到理解、愛護(hù)和尊重學(xué)生，并且要熱愛自己的本職工作，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，盡自己最大的努力為學(xué)生的成長、成才提供幫助，及時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，積極主動地對待自己的學(xué)生和工作[5]。

二高校輔導(dǎo)員形象的塑造

（一）提高自身修養(yǎng)，強(qiáng)化敬業(yè)意識

提高輔導(dǎo)員專業(yè)知識與技能是輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)活動的基礎(chǔ)，作為大學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航者和服務(wù)者，輔導(dǎo)員必須有淵博的知識、這是高校加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力對輔導(dǎo)員的基本要求。先圣孟子曾說“吾日三省吾身”，要想帶出高素質(zhì)的學(xué)生，輔導(dǎo)員自身就得有過硬的本領(lǐng)和較高的自身修養(yǎng)。隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，大學(xué)生現(xiàn)狀的需要對高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更高的要求，比如很高的政治理論水平，較強(qiáng)的專業(yè)技能等，這些都需要輔導(dǎo)員不斷地學(xué)習(xí)才能理解和掌握，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。其次，在工作中不斷創(chuàng)新和自我改造，金無足赤，人無完人，輔導(dǎo)員在能力和素養(yǎng)都會出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，面對復(fù)雜多變的社會，面對各種問題對輔導(dǎo)員的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員需要解放思想，不斷創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)自我修養(yǎng)，形成創(chuàng)造性思維和競爭意識、超強(qiáng)意識，努力開拓自己的視野，形成創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，在創(chuàng)新中尋求輔導(dǎo)員工作的新突破，強(qiáng)化自我的敬業(yè)意識。

（二）培養(yǎng)良好心理，塑造高尚人格

健康的心理是輔導(dǎo)員高效工作的前提，也會對大學(xué)生健康心理樹立榜樣。輔導(dǎo)員重?zé)崆椤⒄嬲\、友善地對待大學(xué)生，以積極的態(tài)度參與大學(xué)生組織的各類活動。在處理大學(xué)生的關(guān)系中，不以老師高于學(xué)生的姿態(tài)，不用高傲權(quán)威的口氣與學(xué)生交流，要與學(xué)生打成一片，認(rèn)真聽取他們的想法，有理有據(jù)的指出學(xué)生存在的不足。對待大學(xué)生敏感情緒和事情，要經(jīng)常與學(xué)生接觸交流，引導(dǎo)大學(xué)生以積極樂觀的生活態(tài)度面對敏感事情。其次，作為大學(xué)生思想、生活、學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員要提高自己的專業(yè)道德修養(yǎng)，以高度的責(zé)任心、無私奉獻(xiàn)的精神面對每一位學(xué)生，給學(xué)生行為上做好表率，在思想上給予引導(dǎo)，力促大學(xué)生健康成長；在教育的過程中塑造自我高尚的人格。

（三）樹立終身學(xué)習(xí)理念，力爭早日走上專業(yè)化

輔導(dǎo)員作為高校教師的重要成員，在社會中普遍缺乏認(rèn)同感和成就感，究其緣由是這支隊(duì)伍尚不強(qiáng)大、人數(shù)不多，還有輔導(dǎo)員尚未被社會所認(rèn)可，在大眾心理中沒有形成鮮明的專業(yè)的形象特征，因此，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的理念，刻苦鉆研，尋求教育規(guī)律，進(jìn)而提升自身的專業(yè)技能，增強(qiáng)社會認(rèn)同感，力爭使自己早日走向職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展道路。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況做好職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)生管理方面的相關(guān)知識，在工作之余，和那些有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員加強(qiáng)交流，不斷形成自己獨(dú)到的工作方法；同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該提高教書育人的本領(lǐng)，在圍繞學(xué)生和教育的一個(gè)或多個(gè)專題領(lǐng)域開展深入研究，通過撰寫科研論文，逐步使自己成為引領(lǐng)學(xué)生思想的專家、在學(xué)生成長道路上教會學(xué)生成為規(guī)劃的專家、心理咨詢專家、就業(yè)指導(dǎo)專家等一專多能的復(fù)合型人才，由“雜家”走向“專家”[6]。

（四）整潔儀容儀表，美化外在形象

當(dāng)今社會發(fā)展飛速，大學(xué)生的衣著打扮更是千奇百怪，輔導(dǎo)員的儀容儀表總是被學(xué)生所關(guān)注。細(xì)節(jié)決定成敗，輔導(dǎo)員要在生活中反映自己良好的精神面貌，也得注重自身的儀容修飾，身著適合教師職業(yè)角色的服飾，把握分寸、自然舒適，避免隨意性、夸大化和奇特性，從而表現(xiàn)美觀大方、陽光活力、整潔健康的良好教師形象。

總之，輔導(dǎo)員形象的好壞，關(guān)系到學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，反映一個(gè)班級的整體素養(yǎng)，甚至可能影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。要想做一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，就得不斷提高自身修養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)意識，以健康的人格形象，不斷進(jìn)取，早日走上職業(yè)化、專業(yè)化以應(yīng)對現(xiàn)實(shí)帶來的各種挑戰(zhàn)，并做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

參考文獻(xiàn)

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[3]孔子.論語[M].太原：山西古籍出版社，2000.

[4]張敬.高校輔導(dǎo)員公正問題研究[D].曲阜師范大學(xué)， 2011.

[6]李鵬.高校輔導(dǎo)員形象管理的策略探討[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（10）.