生命教育在高校體育教學中的滲透探究

劉學風

[摘要]生命教育是為學生樹立生命意識而進行的教育，其主要將生命作為核心內容，通過學習讓學生理解生命的重要價值與重要意義，并幫助學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。為了增強學生的生命安全意識，提高其預防危險的能力，要注意將生命教育在體育教育中的滲透，將二者相結合。文章主要分為三部分：第一部分論述生命教育的內涵；第二部分論述生命教育在高校體育教育中滲透的重要性；第三部分簡述生命教育在高校體育教育中滲透的方法。

[關鍵詞]生命教育；高校體育教學；滲透

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630089

每個人都應該了解關于生命安全的知識，生命安全教育主要是學校通過一定的教育手段使學生了解生命安全，并對生命安全進行關注，做到敬愛和關愛生命，樹立正確的人生態度和人生觀。高校學生作為社會中高學歷和高知識層次的人群，對國家的發展具有重要意義，在高校中進行生命教育，使高校學生了解并重視生命安全問題，關系高校人才能否為社會高校服務的問題。高校體育課作為學生基礎課程之一，在增強學生身體素質、心理素質方面起著重要作用，而體育課的特點決定了其易與生命教育相結合，在體育課中適當地滲透生命教育，有助于增強學生的生命安全意識，提高其防御危機的能力。

1人類從事體育的最初動力即生命安全

在馬斯洛的基本需求層次理論中將人的需求按層次劃分分為：生理需求、安全需要、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實現需求。生理需求和安全需求是人類最基本的需求。在原始社會，由于生產力的落后和自然的殘酷，再加之種族之間的斗爭，人們在遷徙和跑跳攀越中強健自己的體魄和提高規避風險的能力來保衛和延續自己的生命。這說明體育運動起源于人的原始訴求。

在體育課中教師主要是教給學生運動的理論和運動技巧，通過日常的鍛煉來提高學生的身體素質，并使學生形成鍛煉身體的習慣，形成自主鍛煉意識。這就使得體育課程具有滲透生命教育的機會和優勢。教師在進行體育理論和體育技巧的講授時可以適當滲透生命安全教育，使學生在習得體育知識的同時受到生命安全教育，使學生不僅能夠學會強身健體的技巧，還能樹立生命安全意識。

2生命教育在高校體育教學中滲透的重要性

21生命教育關系個人的安全、家庭的幸福及民族的繁榮與國家的富強

生命教育對于個人而言，能使個人認識并重視個人的生命，樹立正確的生命意識并保護個人的安全，是保持人的健康的基礎。對于家庭來說，家庭的穩定關系國家和社會的穩定，也是國家和社會穩定的基礎，每個孩子都是家庭中的希望和未來，孩子的安全關系整個家庭的幸福，甚至影響社會的穩定。對于國家和社會來說，國家的發展和進步離不開青年大學生，中國夢的實現也需要當代大學生投身建設。學生的生命安全是其投身社會建設的基礎。只有讓學生自己認識到生命的重要性，提高自我保護的能力，才能更好地保護自己，并投身國家的建設之中。

22生命教育有助于學生自身的健康發展與很好地適應社會

大學階段對人的人生觀、世界觀與價值觀有重要影響，是其形成的重要時期，并會對人的一生產生影響。所以，應該在大學階段注入生命教育，在這一階段學生也能對生命問題進行客觀的理解。隨著社會的發展和網絡的發展，大學生們接受的信息渠道增多且信息量大，其所接觸的信息也呈多元化的特點，再加之大學生沒有多少生活經驗和人生閱歷，且其信息的分辨能力較差，很容易受到各種信息的影響，對其生活甚至安全造成影響。再加之社會的競爭激烈，就業形勢嚴峻，學生們的心理壓力增大，有些學生容易走極端，這對學生的生命問題造成影響。高校體育課在鍛煉學生的意志方面也有一定的積極作用，有助于學生形成健康的心理。教師在體育課中灌輸生命教育的內容，有助于學生自身的健康發展與增強其適應社會的能力。

3生命教育在高校體育教學中滲透的方法

31教師要針對不同的運動內容對學生滲透不同的生命教育

在高校中體育課中對學生進行生命教育要根據不同的運動內容來進行不同的生命教育。首先校教給學生自我保護的技能。例如在教學生練習武術或太極拳的時候，可以教學生一些易于掌握的男女防身術；在給學生上籃球課的時候除了要教給學生最基本的籃球規則及對抗技巧外還要教學生在打籃球的時候如何保護自己，防止受到傷害；在體操課程中，除了要讓學生知道體操的基本動作還要讓學生知道在身體失去平衡時應滾動圓滑的落地，防止身體與地面的正面沖擊，對身體造成傷害等；在給學生傳授田徑技能時，在讓學生學會最基本的起跑、跳等技能后還要讓學生掌握正確的田徑姿勢，減少不規范的運動對自己的傷害。其次還要豐富學生們的體育運動項目，增強學生自我保護能力。如將滑雪、攀巖等日常生活中常接觸的運動項目搬到高校體育課中，這些運動能很好地鍛煉學生的平衡能力和攀爬能力，讓學生在增長運動技能的同時還能提高學生日常應對問題的能力。最后，在體育課程中教師要向學生滲透危險意識，提高學生的安全防范意識。比如教師在講某一運動項目時可以向學生介紹此運動容易發生的意外以及遇到意外的應對情況，讓學生知道任何一種運動都是不安全的，都要有自我保護意識。

32在體育課堂游戲中對生命教育進行滲透

體育課中的課堂游戲是為提高學生的學習積極性和吸引學生的注意力而設置的，在游戲的過程中還能幫助學生預熱身體，為其在體育課中打下基礎。因此，在體育的課堂游戲中可以對生命教育進行滲透，通過課堂小游戲來鍛煉學生的抗壓能力及緊急避險能力。比如，可以組織學生進行快走比賽，鍛煉學生走的能力；可以通過設置兩人互抓或常玩的丟手絹來鍛煉學生跑的能力；組織扔沙包來鍛煉學生的投擲能力，并練習投擲的準度和遠度等。還可以找一些有難度且與日常生活非常貼近的游戲，鍛煉學生在日常生活中遇到緊急情況的應對能力和脫險能力。總之在體育課的課堂游戲中不僅要讓學生鍛煉最基本的體育技能，還要讓學生了解最基本的生命知識，寓教于樂，提高學生的主動性和積極性，并用學生易于接受的方式來對學生進行教育。

33結合體育課本來進行生命教育

高校體育課包括實踐課程和理論課程兩部分，雖然理論課程占比較小，但也要對其進行充分的利用來進行生命教育。在體育理論教學中，要注意體育發展史、體育的目的與體育精神等與生命教育進行結合。比如，在講解體育發展史的過程中，讓學生明白，體育發展之初就是因為原始社會生產力比較落后，人們為躲避自然災害和種族間的爭斗等而不斷地強身健體，所以，體育的出現就源于人們的生存。在對體育的目的和精神進行講解時，要讓學生理解在體育鍛煉的過程中很需要耐心、毅力和自制力等，這些精神在日常生活中也是常用到的，所以進行體育鍛煉還能增強人們的生活能力，并在鍛煉的時候能讓人有健康的心態，并確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在體育理論課程講解的過程中，老師要對某一意外進行細致的剖析，分析其發生的原因、發生的過程以及造成的結果，使學生充分了解意外所帶來的傷害，以此來對學生形成警醒作用，端正自己的運動方式和運動習慣，對于危險的運動要主動地規避，讓體育真正成為健康、安全的活動。總之，在體育理論課程中，不僅要讓學生充分認識體育，還能要學生規避各種風險，最后達到尊重生命、敬畏生命、珍惜生命的效果，使學生都能健康的生活。

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