淺談如何提高職工對英語培訓(xùn)的興趣

謝倩??

摘要：在當(dāng)今社會，職工英語培訓(xùn)為教職工的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造提供了基礎(chǔ)，同時也是學(xué)院為儲備雙語師資采取的實(shí)際而有效的措施。本文將談?wù)勌岣呗毠τ⒄Z培訓(xùn)興趣的重要性和方法。

關(guān)鍵詞：職工英語；分層教學(xué)；興趣

中圖分類號：G72682文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0120-02收稿日期：2016-04-11

作者簡介：謝倩（1986—），女，四川自貢人，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院助教，英語專業(yè)本科，研究方向：醫(yī)學(xué)英語教學(xué)。

英語學(xué)習(xí)對學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展以及教職工自身發(fā)展有著重要作用。每一學(xué)年，英語教研室承擔(dān)著培訓(xùn)來自學(xué)院以及兩附屬醫(yī)院教職工英語的艱巨任務(wù)。本人作為培訓(xùn)主講教師之一每年都會參與到一線的培訓(xùn)工作中。經(jīng)過實(shí)踐以及總結(jié)和反思，我認(rèn)識到，以教職工喜聞樂見的方式開展職工英語培訓(xùn)，了解職工的參訓(xùn)需求，明確培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)主題和內(nèi)容，提高教職工的英語學(xué)習(xí)興趣，是做好職工英語培訓(xùn)的必備條件。

一、 學(xué)情分析

1學(xué)員組成

培訓(xùn)班學(xué)員由來自本醫(yī)學(xué)院和自貢市第一人民醫(yī)院以及第四人民醫(yī)院的教職工組成。因?yàn)槁毠ば枰袚?dān)繁重的教學(xué)任務(wù)以及其他本職工作，故每周一次的培訓(xùn)給學(xué)員增加了更多的學(xué)習(xí)壓力。

2目標(biāo)確定

通過問卷調(diào)查，我們了解到，學(xué)員參訓(xùn)的基本目的為以下幾點(diǎn)：①提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，主要包括聽說能力；②提高英語聽說能力，為成為合格的雙語教師做準(zhǔn)備；③提高應(yīng)試技能，為職稱英語考試做準(zhǔn)備；④通過培訓(xùn)，提高英語綜合能力，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。收集到問卷調(diào)查表后，英語教研室和教務(wù)處相關(guān)人員通過討論，達(dá)成共識，由于培訓(xùn)時間有限，以及學(xué)院發(fā)展的需要，設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)為提高教職工英語實(shí)際運(yùn)用能力（重點(diǎn)為聽說能力），為培養(yǎng)合格雙語師資做準(zhǔn)備。

3學(xué)員基礎(chǔ)

基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)歷背景包括中職、大專、本科以及研究生，英語水平從無法開口說英語到流利表達(dá)；人員組成從只記得幾個單詞且長時間不接觸英語的老教師，到已通過英語四、六級的剛從大學(xué)畢業(yè)的教職工。根據(jù)以上情況，我們把參訓(xùn)人員分為基礎(chǔ)班和提高班兩個班。基礎(chǔ)班培訓(xùn)的重點(diǎn)為日常生活表達(dá)和課堂常用語等。提高班培訓(xùn)重點(diǎn)為如何就熱點(diǎn)問題發(fā)表觀點(diǎn)和課堂常用語等。

4學(xué)員年齡

學(xué)員年齡為24～50歲不等，思想較為成熟。如果采取平時的教學(xué)主題和方式，學(xué)員會感到膚淺和無聊。容易出現(xiàn)學(xué)員不感興趣、課堂沉悶的現(xiàn)象以及學(xué)員通過培訓(xùn)收獲不大的結(jié)果。所以通過教學(xué)實(shí)踐和反思，我認(rèn)識到教學(xué)要切合學(xué)員的年齡特征，與他們的生活工作實(shí)際相聯(lián)系，從他們感興趣的主題和方式來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

二、教學(xué)過程

1基礎(chǔ)班教學(xué)

由于基礎(chǔ)班的學(xué)員基礎(chǔ)較為薄弱，每次課的設(shè)計(jì)主要分為三個部分。

（1）我在培訓(xùn)之前，會在培訓(xùn)群內(nèi)上傳該次培訓(xùn)會涉及的重點(diǎn)單詞、短語以及句型，請學(xué)員自行打印，幫助學(xué)員在課前做好預(yù)習(xí)工作。在培訓(xùn)時，首先會教讀單詞、短語以及重點(diǎn)句型。然后請學(xué)員以小組的形式，組內(nèi)大聲朗讀，并相互糾正。最后老師會以抽查的形式檢查學(xué)員的準(zhǔn)備情況。

（2）接下來會以對話的形式，將以上的單詞、短語以及句型融入其中。具體來說，首先請學(xué)員聽一段對話，并完成完形練習(xí)。接下來，老師發(fā)放完整對話的學(xué)習(xí)資料，講解對話。當(dāng)學(xué)員對對話內(nèi)容做到完整理解后，老師讓學(xué)員跟讀對話，模仿語音語調(diào)。最后老師會請學(xué)員進(jìn)行角色扮演，做到聲情并茂。

（3）最后一個環(huán)節(jié)，給學(xué)員一個場景設(shè)置，確保此場景與所學(xué)習(xí)的對話相近。請學(xué)員模仿對話，編寫符合此場景設(shè)置的對話，并進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)、組間展示。對于基礎(chǔ)好一些的學(xué)員，可以讓他們脫稿進(jìn)行展示。

總的來說，對話內(nèi)容的選擇顯得尤為重要。從學(xué)員的興趣點(diǎn)出發(fā)，我們主要選擇的是日常話題和醫(yī)患以及師生互動相關(guān)內(nèi)容。課堂控制是關(guān)鍵，教師面對基礎(chǔ)不太好，甚至不敢開口的學(xué)員一定要多加鼓勵，學(xué)員只要敢于開口表達(dá)，就是成功。基本保證每次課絕大部分學(xué)員有機(jī)會開口。通過一學(xué)年的培訓(xùn)，絕大部分學(xué)員表示收獲頗豐。

2提高班教學(xué)

提高班學(xué)員英語基礎(chǔ)較好，老師可以自由開展話題討論，學(xué)員參與度高。每次課的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個部分：

（1）給學(xué)員播放一段視頻，中英皆可；或者發(fā)放一份印有英文的學(xué)習(xí)材料。中文視頻播放一遍，英文視頻播放2～3遍。如果是紙質(zhì)資料，給學(xué)員的閱讀時間依據(jù)英文文章長短而定。比如一段曾引起社會熱議的復(fù)旦大學(xué)教師于娟生命日記《此生未完成》的相關(guān)中文采訪。本視頻講述了作為海歸女博士的于娟在生命的前三十年，像我們大多數(shù)知識分子一樣，努力拼搏，學(xué)習(xí)深造。給家人創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，買房，買車，送孩子進(jìn)早教中心，成為她努力的一切動力。她生活習(xí)慣不規(guī)律，長期處于極大的壓力之下，最后查出患有乳腺癌。當(dāng)她得病之后，開始反思自己的生活。認(rèn)識到最重要的不是有多大的房子、多豪華的車子，也不是足夠富裕把孩子送到全球最好的早教中心，而是健康地活著，和家人一起，蝸居也幸福。她決定寫下這生命的文字，只希望勸誡還有明天的人們，改變不良的生活習(xí)慣，正視生命的意義。由于視頻內(nèi)容較為抽象，用英語表達(dá)對學(xué)員們有很大的挑戰(zhàn)。但是另一方面對有一定生活閱歷的教職工來說，這樣的內(nèi)容更會引起他們的共鳴。

（2）給學(xué)員時間準(zhǔn)備復(fù)述視頻講述內(nèi)容，并同時提供復(fù)述時會涉及的關(guān)鍵單詞、短語和句子。學(xué)員兩兩組合，互相復(fù)述，準(zhǔn)備全班展示。最后老師請學(xué)員重述故事，并進(jìn)行簡單點(diǎn)評。比如有一段關(guān)于于娟的視頻，由于是中文采訪，所以學(xué)員需要自己組織語言，難度比英文視頻會更大，主要是在培訓(xùn)后期進(jìn)行。學(xué)員通過在線詞典，以及學(xué)習(xí)資料的幫助，大都能表達(dá)清楚。

（3）就視頻中主人翁或者熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論和評論。老師要求學(xué)員用英語表述主人翁的觀點(diǎn)，以及學(xué)員自己對此問題的看法和理由，或者其他的延伸問題。兩兩組合，互相陳述觀點(diǎn)，為大展示做好準(zhǔn)備。在展開有關(guān)于娟的話題的討論中，我主要要求學(xué)員：①復(fù)述于娟對于生命的看法；②在你看來理想的生活應(yīng)該是什么樣的以及你這樣認(rèn)為的理由，最后延伸到學(xué)員談?wù)摚虎廴绾尾拍軐?shí)現(xiàn)想要的生活。

（4）同時為了更合理和充裕地利用課堂時間，加強(qiáng)學(xué)員的聽力等能力，防止學(xué)員在他人陳述時走神，我要求他們記錄下2～3個他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)行復(fù)述。對于持不同觀點(diǎn)的學(xué)員，可以請他們來一番簡短的辯論。這樣一來，學(xué)習(xí)效果大大提高，課堂氣氛也很活躍。

基礎(chǔ)班和提高班的教學(xué)除以上內(nèi)容設(shè)計(jì)以外，還需要加入課堂常用語的講授，為雙語教學(xué)做準(zhǔn)備。除此以外，就是推薦一些提高英語應(yīng)用能力的方法，以供學(xué)員在培訓(xùn)之外使用，也有助于學(xué)員的終身學(xué)習(xí)。

對英語基礎(chǔ)一般或者不太好，且面子觀念嚴(yán)重，但邏輯思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦的教職工而言，英語培訓(xùn)比教授學(xué)生的方式不同，如果老師按照教授學(xué)生的方式來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和授課，勢必不能取得好的效果。所以，我們必須做足學(xué)情分析，減少教職工英語學(xué)習(xí)阻力，維護(hù)他們的英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)信心，增加課堂的趣味性和深度，這樣才能夠切實(shí)做好職工英語培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

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