聚焦高校大學生創業指導教師隊伍建設現狀

宋宏宇+孫卓+司鎮通

【摘要】隨著我國經濟社會的發展，我國很多高校為了響應大眾創業萬眾創新的號召在高校內部非常支持大學生的創業活動。在對大學生的創業活動進行指導的過程中，大學生創業指導教師發揮著十分重要的作用。

【關鍵詞】高校大學生 創業指導教師 隊伍建設

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0047-02

1.高校大學生創業及指導教師概述

1.1高校大學生創業現狀

在2012年以來，國家相應出臺了諸多利于高校畢業生創業的扶持政策，鼓勵大學生開展創業創新活動。大學生屬于高級知識人群，在創業的過程中能夠真正發揮自己的才能，同時開展大學生創業活動能夠解決大學生就業難的現象，促進大學生的整體發展。

1.2高校大學生創業指導教師

在創業教育活動和相應課程開展的過程中，教師扮演著十分重要的角色，教師有著一定的社會經驗對于創業活動有著一定的了解，能夠在學生開展創業活動的過程中進行指導，讓學生更好地了解創業的整體內容和流程，能夠減少大學生在創業過程中的失誤，促進大學生創業的整體質量。

2.我國高校大學生創業指導教師隊伍建設存在的問題

2.1創業指導教師中缺少專職教師

我國目前高校的人才進行創業的過程中缺少相應的專職指導教師，很多教師都是，從其他學院或者其他教育機構調任而來的。學校的普通教師政工人員和學生管理人員都轉行到創業指導教師隊伍中來，雖然這樣增加了創業指導教師的數量，但是由于他們的創業經驗不足，缺乏相應的專業知識，因此不能夠在進行創業指導過程中達到很好的效果。

2.2高校創業指導教師數量不足

我國目前高校創業指導教師數量不足，由于我國高校創業指導工作開展較晚。因此高校相應的創業指導教師較少，高校并沒有為創業指導教師設立專門的崗位。教師數量的缺少導致很多高校在開展相應創業教育課程和創業指導的過程中，無法真正發揮自身的作用，學校創業活動缺少，不能夠提升學校創業的整體質量。

2.3高校創業指導教師缺乏經驗

我國高校很多創業教育和指導教師缺乏相應的專業經驗，在開展指導的過程中，往往是以簡單的理論知識對學生的創業活動和創新活動進行指導，這導致在指導的過程中，學生往往只能學到理論知識對于創業實踐活動并沒有深入的了解，仍然無法提升高校學生在創業過程中的整體質量。

2.4創業指導教師缺乏相應的考核機制

我國高校并未針對創業指導教師建立相應的考核機制，很多高校在設立創業指導教師崗位的過程中對于創業指導工作不重視。因此，創業指導教師并沒有自身的考核機制，教師在進行指導的過程中投入了大量的時間和精力，但是并沒有按照自身的教學成果和效果得到相應的收益。

3.加強高校創業指導教師隊伍建設的主要方法和途徑

3.1重視高校的創業指導教師隊伍建設工作

要想提升高校創業整體水平就要重視高校創業指導教師隊伍的建設，中央和地方的各個部門應當加大對于高校創業，教育的整體經費投入，要讓這些資金投入能夠真正用在高校創業指導教師的指導和建設工作中。要對政治教師進行定期的培訓提升創業整體素質，只有這樣才能夠更好地為學生服務提升大學生創業的整體質量。

3.2加強高校創業指導教師考核機制建設

要想提升高校大學生創業的整體水平就要加強高校指導教師考核機制的建設，由于創業指導教師的工作形式和高校的其他教師不同，因此應當針對創業教師的特點設立相應的考核方案，應當在進行考核的過程中全程創業指導教師的考核周期，同時要能夠對創業指導教師的教學質量和指導質量進行相應的考核工作，在創業指導教師中形成有效的考核激勵機制。

3.3拓展高校創業指導教師師資來源

要想提升高校大學生創業的整體水平，提升高校創業指導教師的整體質量就要拓展高校創業指導教師的師資來源。學校要能夠為創業指導教師設立專門的崗位，同時提升教師的薪資待遇。

3.4加強高校和企業的合作

大學生創業和企業是分不開的，大學生在開展創業活動的過程中，如果能夠和企業進行密切的合作能夠找到醫生更好地了解社會和整體的裝卸流程，提升大學生創業的整體水平。因此應當加強高校和企業的合作讓企業中的相應管理人員到大學擔任創業指導教師，建立長效的創業教師培訓體制。

綜上所述，我國高校在開展大學生創業培訓工作的過程中，創業指導教師發揮著十分重要的作用。但是我國目前在高校大學生創業指導教師隊伍建設的過程中存在著諸多問題，如：缺少專職教師、高校創業指導教師數量不足、指導教師缺乏經驗。因此，要想提升大學生創業的整體水平就要加強創業指導教師隊伍的建設，要拓展高校創業指導教師師資的來源，加強高校和企業的合作，建立相應的創業指導教師考核和激勵制度。只有這樣才能夠提升大學生創業的質量，提升高校大學生創業的整體水平。

參考文獻：

[1]劉曉，黃勇明. 大學生創業教育師資隊伍建設的探討[J]. 黑龍江教育學院學報，2013，01：28-30.