微課設計與制作實踐

羅劍英 廖東進

摘要：微課是以學生活動為中心的教學微視頻，是對教學設計者的教學理念、教學目標、教學方法、教學手段、教學內容的綜合展示。微課教學設計是微課的靈魂，是微課課件制作、視頻拍攝與錄制、視頻剪輯的依據。本文從微課教學設計、PPT課件制作、視頻拍攝等角度闡述了微課制作的過程。

關鍵詞：微課設計；微課制作；教學設計

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）20-0102-03

隨著移動網絡技術及教學信息化的發展，微課教學受到越來越多教育工作者的重視與實踐。微課可以作為學生課堂外的學習內容，也可以作為教師課堂教學過程內容的展示，即學生可以通過觀看視頻掌握相關知識點，同時教師在課堂教學過程中，可利用微課的教學設計過程，實現對整個課堂的教學安排和學生技能素質的訓練與提升。

筆者從微課設計流程出發，重點對微課教學設計、微課制作方法、微課視頻拍攝、PPT制作等方面進行了分析與思考。

● 微課建設思路

制作一個完整的微課需要經過微課選題、教學設計、課件制作（素材制作）、視頻拍攝與錄制、視頻剪輯和成品輸出等6個環節（如右圖）。

在課題選題過程中，教師要針對不同的課程性質、教學任務，選取適合制作微課的教學內容和知識點；在教學設計環節，主要圍繞著教學理念、教學目標、教學方法、教學線索、教學手段、教學內容的展開思路和教學內容的呈現來設計，教學設計關系到教學內容講解和微課效果，它是微課制作中最重要的環節，主要由教師完成；課件制作是利用信息化技術對微課內容所設計的知識點進行素材制作，一般包括PPT及美化、處理圖片等內容；視頻拍攝與錄制是微課設計教師根據教學設計、課件內容開展的教學活動，一般包括現場視頻拍攝和PPT錄屏等內容；視頻剪輯與處理是根據教學設計內容，利用視頻處理工具對視頻拍攝和錄制內容進行剪輯和視頻處理，以達到微課設計教師的設計要求；視頻成品輸出是對編輯處理好的微課進行微課視頻的輸出與生成，以達到教學平臺對視頻的要求。

● 微課教學設計

1.微課教學設計的內容

一個完整的微課教學設計主要包括授課教師姓名、微課名稱、適用對象、設計思路、片頭片尾信息和微課設計方案。微課設計方案是微課教學設計的主要內容，在微課設計方案中，教師需要注明微課的每個過程、場景中出現的教學設計、圖畫、解說詞等內容，明確微課的課件制作、視頻拍攝與錄制、視頻剪輯的具體步驟和實現效果。

2.微課教學設計要注意的問題

優質的微課設計，其內容要符合教學規律，體現現代教育思想。所以，教師在微課教學設計時，要注意如下幾個問題：

①微課教學設計時，要體現以學生為中心，不能把微課的教學設計作為教師課堂講授的過程。

②一個微課雖然只講一個重要知識點，但需要相關知識做鋪墊，微課時長控制在10分鐘以內。

③微課設計要符合教育規律，體現完整的教學步驟；同時微課展示要符合學生的學習心理，在必要時教師要給學生提供提示性信息或總結性信息，以提高學生的注意力。

④微課視頻既可以在課外學習，也可以作為教學視頻在課堂教學環節中使用，所以在微課設計時，教師要注意它與課堂其他教學環節的配套。例如，教師可以通過微課視頻提示學生查找相關信息、訓練相關技能，實現學生技能的掌握與提升。所以在微課教學設計中，教師要適當地進行提問、練習、技能訓練，采用靈活多樣的方法促進學生的思考。

⑤和傳統課堂教學一樣，在微課結束時，教師對重點、難點的內容要做簡短的總結，這樣有利于學生對知識的歸納和總結。

⑥在使用字幕時，教師要明確使用目的。對一些重點、難點、說不清楚的部分可以使用字幕，而對容易理解的部分盡量少用字幕，這樣不僅可以實現重點內容的提升，也不會分散學生的注意力。

● 微課制作的方法

當前，微課制作的常用方法主要有錄屏軟件錄制模式、可汗學院模式、攝像機拍攝模式等。

1.錄屏軟件錄制模式

錄屏軟件錄制模式主要對課程PPT教學內容進行錄屏，輔以錄音和字幕生成教學視頻。其常用的錄制工具包括計算機、話筒、耳麥和視頻錄像軟件。當前使用較多且簡單的錄屏軟件有Camtasia Studio、SnagIt等。

使用錄屏軟件錄制微課步驟如下：①選定適合制作微課的教學內容；②檢索相關教學材料和媒體素材；③根據教學內容和特點設計微課，并制作教學PPT課件；④設置計算機分辨率（1024×768），打開視頻錄像軟件和教學PPT，調整好耳麥和音量，開始錄制；⑤在錄屏過程中，環境要安靜，設計者邊演示邊講解，并配合標識工具重點展示教學內容；⑥對錄制完成后的教學視頻進行片頭、片尾及其他特效的處理和美化，輸出符合要求的視頻格式。

2.可汗學院模式

可汗學院模式與錄屏軟件錄制模式基本相似，不同的是增加了手寫板、畫圖工具等配合教學的硬件設備，使其教學效果和教學過程更加符合實際教學環境。

可汗學院模式主要實現過程為：①選擇微課內容進行微課教學設計，制定教案；②安裝手寫板、麥克風等工具；③通過錄屏軟件把利用繪圖工具和手寫板的教學演示進行錄屏；④對錄制完成后的教學視頻進行片頭、片尾及其他特效的處理和美化；⑤輸出符合要求的視頻格式。

3.攝像機拍攝模式

攝像機拍攝模式是通過對教學過程攝像、情景劇式情景攝像、PPT（插入FLASH/3D模型）錄屏，按照微課教學設計思想利用視頻編輯軟件進行視頻剪輯生成微課視頻。其常用的錄制工具包括攝像機、黑板、背景幕布、無線耳麥及其他教學演示工具。

攝像機拍攝模式主要實現過程為：①選擇微課內容進行微課教學設計，形成教案和PPT演示文本；②利用黑板或PPT演示展開教學過程，利用攝像機進行現場或課堂錄像，利用錄屏軟件對教學PPT內容進行錄屏；③對錄制完成后的教學視頻進行片頭、片尾及其他特效的處理和美化，輸出符合要求的視頻格式。

● 微課素材的準備

1.微課視頻拍攝

在微課制作過程中，經常有人物出境、現場環境展現、現場設備操作等內容，這個過程就需要攝像機進行素材的獲取。為了獲取較好的拍攝效果，降低后期視頻處理難度，在實施拍攝時，要注意如下問題：

①選擇的拍攝場地，要與微課內容相符合，如相應的實驗室或教室等。同時，拍攝環境須干凈、整潔、無其他雜物，須在充足自然光環境下拍攝，避免逆光拍攝。

②微課聲音錄制須在安靜、無雜音的環境下進行。

③出鏡者要注意儀容儀表。如著裝須干凈整潔、得體大方；忌佩戴戒指、手鏈、手表，或者涂指甲來分散學生的注意力；講解前，教師應熟練掌握講解內容，做到胸有成竹；講解時，教師須脫稿面對鏡頭，時刻注意教態，適當與鏡頭互動。

④在現場設備操作拍攝過程中，操作速度要慢，避免遮擋儀器；拍攝中不宜更換設備，若使用雙機位拍攝，兩臺設備型號及拍攝模式須一致。

⑤在現場拍攝過程中，盡量使用“三腳架”及其他支架拍攝，保持拍攝主體整潔、清晰，避免畫面出現抖動、搖晃、模糊、傾斜等。

2.PPT課件制作

一個優美的PPT對后續微課制作、視頻剪輯起到至關重要的作用，同時也會降低后續視頻制作、視頻剪輯的工作量。所以，在制作PPT素材時，要注意如下問題：

①PPT的整體布局要合理，背景與內容要協調；同時，為了獲取當前大多數顯示屏的顯示效果，頁面設置為寬屏（16∶9）；在整個PPT中盡量用一種字體，最好不要超過三種，配色時，盡量不要超過三種色系。

②在PPT內容排序和描述上，要注意微課內容的邏輯性，要符合微課教學設計思想；同時，要檢查PPT的內容，避免錯別字和病句的出現。

③在PPT內容展示過程中，盡量將文字圖形化、數據圖表化；為了體現條理性，PPT要設計標題欄、過渡頁、標識、頁碼等。

④在微課制作中，動畫不是PPT的必備要素，但PPT動畫是重要組成部分。因為適當的動畫（切換）能夠提醒觀眾并使PPT更優美。PPT的動畫設計無需花哨的技巧，一個簡單的漸變效果稍加處理就可令文稿整體效果提升一個檔次。在PPT動畫使用過程中，強調PPT文字時，動畫的播放速度不能太快；在制作動畫路徑時，要注意避免多個動畫路徑的混淆；在強調動畫時，要注意動畫設置的合理性。

● 總結

一個好的微課不僅要有符合課堂教學規律和教學方法的微課教學設計，同時還必須配有較好的微課素材，這就需要教師在微課制作過程中關注PPT課件制作、視頻拍攝等素材質量，這樣才能制作出一個高質量的微課。