如何培養(yǎng)小學生學習語文的興趣

張敏

摘 要：對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣是學好語文的關(guān)鍵。興趣的提高可以通過培養(yǎng)和諧、融洽的師生關(guān)系來達到；在課堂上，新穎的教學手段、教學方式、豐富的課外延伸和用恰當?shù)墓膭顏碚{(diào)動學生的情感，都有利于學生語文學習興趣的提高。

關(guān)鍵詞：興趣；和諧；教學手段；方式；課外延伸；情感

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-251-01

語文這一學科以其基礎(chǔ)性、工具性，在社會生活中占據(jù)著重要的地位。由于其涉及面廣、知識量大、學習壓力相對較大，現(xiàn)在有不少學生對它不感興趣，這是語文教學效率低下的一個主要原因。面對注意力轉(zhuǎn)移快，情緒變化快的低年級學生來說，要想提高語文教學的效率，培養(yǎng)興趣就顯得格外重要。如何讓“樂”融入語文教學，培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我就自己的切身實踐，來談幾點體會。

一、注重培養(yǎng)和諧、融洽的師生關(guān)系，提高學習的興趣

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學生和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學任務(wù)至關(guān)緊要。這個年齡段的學生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視，這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某位老師，就會對這位老師的課不感興趣，這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。因此，老師要不失時機地在學生面前將自己廣泛的興趣愛好和豐富的知識適當加以表現(xiàn)，只有這樣學生才會從心里對老師產(chǎn)生敬佩之情，希望自己能像老師一樣博學，激發(fā)他們接近老師并與老師共同學習的欲望。課后，老師要經(jīng)常深入學生活動區(qū)，跟他們一起做游戲、講故事、說心里話，幫他們解決問題。時間長了，學生們會喜歡和老師在一塊，不管遇到什么事情都想說給老師聽。師生之間也越來越親近了。建立了這樣良好、和諧的師生關(guān)系，老師的一言一行、一舉一動，都可使學生對老師充滿崇敬與喜愛，自然也就樂于參與到整個學習的過程中來。

二、課堂是激發(fā)學習興趣的主渠道

1、采用各種新穎獨特的方式揭示課題，激發(fā)學生學習新課的興趣

在教學《林中樂隊》這一課時，我首先創(chuàng)設(shè)情境，告訴學生，今天我們要向大森林進發(fā)，沿途會遇到很多可愛的動物哦。強烈的好奇心馬上使他們的注意力集中起來。正當學生們興致勃勃地猜測之際，我利用電腦課件出示了一張動物們快樂生活的的圖片，看到黃鶯、啄木鳥、貓頭鷹等動物，教室內(nèi)一片興奮。 “真可愛！”學生們不由得脫口而出，我抓住時機讓學生說出都看到了什么動物，它們都用什么方式表達自己的快樂。這樣既鍛煉了學生的口語表達能力又順利地引入了課文。在講授《圓圓的沙粒》這一課時，我則以問題引題。首先出示一張沙灘圖，讓學生們看看美麗的大海邊有什么？你想用一個什么樣的詞語形容一下沙粒呢？在這些普通的沙粒身上會發(fā)生什么樣的故事呢？學生帶著好奇進入了課文的學習。其實引入課題的方法很多，只要靈活運用，都可以調(diào)動學生的學習積極性，讓興趣帶學生進入課文的天地。

2、運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣

老師可根據(jù)學生的年齡特點，在教學中充分運用創(chuàng)設(shè)情景教學法，將傳統(tǒng)教學媒體（如語言、教材、板書、實物、掛圖、模型等）與現(xiàn)代教學媒體（如電視、錄相、錄音、PPT等）相結(jié)合，形象地、有層次地將所學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，強化學生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學生全身心地投入到教學活動中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲，使學生在愉快、和諧的教學氣氛中滿懷激情地學習，較好地實現(xiàn)教學目標。

3、重視課外延伸，培養(yǎng)學生的學習興趣

課外閱讀和課外活動是課堂教學的延伸和補充，它對開拓學生的視野，豐富學生的知識、培養(yǎng)學生學習語文的興趣起著舉足輕重的作用。平時，我很注重學生的課外閱讀并定期檢查、鼓勵，使學生的閱讀落到實處。在上新課之前，我經(jīng)常要求學生收集課文中人物的相關(guān)資料或故事發(fā)生的背景，并在課堂上留給他們展示的機會，這既拓寬了學生的視野也增進了學生對課文的理解，更提高了學生的學習興趣及學習能力。

4、激發(fā)學生的情感，全身心地投入到學習中

要培養(yǎng)學生的學習興趣就要讓學生在學習中獲得成功的體驗。在教學過程中對學生充滿信心，多看學生優(yōu)點，當學生出現(xiàn)小的錯誤時，教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們“不聰明”、“耽誤時間”，不要怪他們不能如教師所愿。適當引導他們、鼓勵他們，讓他們體驗成功的興奮，增強自信心，為學生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。課堂上還應(yīng)設(shè)置適當?shù)母傎悾瑢W生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。

總之，調(diào)動學生學習語文的興趣，就要充分利用、發(fā)揮學生的主觀能動性，教師輔以恰當?shù)囊龑В儭耙覍W”為“我要學”，才能取得事半功倍的效果。