淺議農(nóng)村初中語文課外閱讀指導策略

何遠志

摘 要：閱讀是語文之根，閱讀是學習之母，閱讀是教育之本。農(nóng)村初中語文教學仍然存在著嚴重的高耗低效現(xiàn)象。學生課外閱讀量少且盲目，處于無序無目標無目的狀態(tài)。針對我校農(nóng)村初中閱讀存在的問題，就如何通過有限的課堂指導學生課外閱讀，本人結合自己教學工作的實際，對課外閱讀指導方法策略做了以下探討。

關鍵詞：閱讀環(huán)境；閱讀能力；閱讀效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-285-01

我校是一所農(nóng)村初中，學生幾乎來自農(nóng)村，學生的語文學習存在著較為嚴重的問題，針對這些問題，就如何通過有限的課堂指導學生課外閱讀，本人結合自己教學工作的實際，對課外閱讀指導方法策略做了以下探討。

一、創(chuàng)設閱讀的大環(huán)境

1、讓學生深入走進閱讀

要想讓學生進一步走進閱讀，在指導學生時，我采取多層次閱讀的原則。第一步泛讀，即瀏覽，粗知文章大意，理順文章的字詞句，在閱讀過程中，詞匯的、句法的、語義的知識及背景知識都在發(fā)揮作用，并制約著我們對閱讀材料的理解。第二步，帶著問題閱讀，即理解性閱讀，即要求學生不僅了解字面意義，而且要理解作者的意圖、有關閱讀內(nèi)容的文化背景以及作者通過文章所表達的思想感情等各方面的知識。第三步，精讀，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)文章所蘊涵的美，然后從美學角度去欣賞，逐步引導學生走進閱讀。

2、讓學生更加熱愛閱讀

我的具體做法是采取引導學生從美學角度去閱讀一篇文章，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，平時注意對學生進行美的熏陶，經(jīng)常念一些文質(zhì)美的文章讓學生品味，體會語言美、場景美、思想美等等。

3、讓學生更好的自覺閱讀

為了讓學生更好的自覺閱讀，在閱讀課堂上，教師要把自己看作是學生學習的向?qū)Ш驮撸浞终{(diào)動學生發(fā)揮其主觀能動性，做閱讀的主人。強調(diào)預習的重要性，對于一篇文章的字、詞的音和義，一般要求學生課前自查工具書完成；而有關作家作品，則提倡學生查資料在課堂上進行介紹，學生間可相互補充，這樣，大大提高了時間的有效利用率，激發(fā)了學生自主閱讀的興趣，也達到了預期的閱讀效果。變學生“要我讀”為“我要讀”。

二、進一步培養(yǎng)閱讀能力、

1、博約結合，粗精結合，培養(yǎng)閱讀能力

博約結合法，是就閱讀的內(nèi)容而言，既要廣博又要簡約，這是橫向和縱向的結合。廣博指閱讀涉及面大，文學、歷史、地理、藝術、軍事等等無一不讀，而不光讀本專業(yè)、本學科的書。簡約指閱讀的深度而言，“簡約”二字更是“精深”的概括。在博覽群書的基礎上能突出重點，刻苦專研某一方面的書籍，兩者結合才能融會貫通。

粗精結合是就閱讀方法而言，將粗讀和精讀結合使用。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內(nèi)容可采用不同的方法，一般新聞報刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細揣摩，精讀品味；時尚讀物可快速瀏覽，知其大意。

2、讀寫結合進一步培養(yǎng)閱讀能力

（1）進一步強化讀與寫的關系

從初一開始，就要采取讀與寫相結合的閱讀方法，有意加大學生的閱讀量，每天必讀一篇課外文章，讀后必做讀書筆記：寫作方面要求學生從一句話開始，到初二時則寫成日記，通過長期的讀寫訓練，培養(yǎng)他們的閱讀審美能力，同時也提高了寫作能力。以前是不想寫，現(xiàn)在是很想寫；以前只限于一般的淺顯讀物，現(xiàn)在則一步步走向深入，閱讀興趣大大提高，《讀者》、《青年文摘》等都成了學生的精神大餐，學生的學習態(tài)度及心理都呈良好的趨勢向前發(fā)展。

（2）學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美

文學作品中優(yōu)美的語言、詩話的意境、豐富的人生哲理，對于陶冶性情、完善人格都有著不可替代的作用。他在潛移默化中影響學生的人生觀、審美觀、價值觀，不管讀哪類文章，都要要求學生用審美的觀念去發(fā)現(xiàn)其中的亮點，去找自己認為最好的語句或語段，即使只有一句也算有收效。同時學會去體驗生活，用心去觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)自己身邊以及大自然中的各種美好事物，積極地去認識它們并抓住它們，獲得心靈的愉悅和豐富的審美享受。

三、更有效的提高閱讀效率。

1、形成正確的閱讀習慣

閱讀以理解為目的，推理是理解的核心。要培養(yǎng)學生正確理解語篇的能力，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必須的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測，有效推理；同時，在理解過程中，教師還負有啟發(fā)學生修正或建立理解所需的有關知識結構的重任。在指導學生閱讀時，要求他們讀后至少能提出二至三個問題，然后在問題的引導下再深入研讀課文，去獲取有關信息，以達到正確理解文章思想內(nèi)容的目的。而帶著問題閱讀實際上就起著促使學生積極地去思考的作用，讓學生在閱讀的過程中能有地放矢。

2、縮短閱讀時間

目前中考、高考都離不了閱讀，要想在有限的時間內(nèi)獲得好的閱讀效果，必須提高閱讀的質(zhì)量和效率。因此平時就一定要對學生進行限時閱讀訓練。可采取的方法是利用課堂40分鐘的時間，讓學生自主閱讀一篇文章，可以根據(jù)自己的實際情況，或?qū)懱峋V，或提出幾個問題，或?qū)懸黄x后感等等。堅持一段時間后，大多數(shù)學生基本上能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀目標。

3、學會提煉中心

在對學生進行閱讀能力的訓練中，第一，要求學生抓住第一感覺，并把這種感覺付諸筆端。第二，在閱讀過程中學會圈、點、勾、畫以及做旁披，及時保留閱讀時所獲得的有關信息。第三，學會找中心句。這要根據(jù)所閱讀材料作出具體要求。

本文著力讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。通過指導力求提高中學生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的能力，走出重重課外閱讀誤區(qū)，最終提高語文鑒賞能力，使得語文閱讀在課堂內(nèi)外比翼雙飛。