多媒體在初中物理教學中的應用探微

袁守昌

摘 要：隨著現代信息技術的發展，多媒體設備被廣泛應用到課堂教學過程當中，極大提升了課堂教學效率和水平。在初中教學體系當中，物理學科具有一定的抽象性，運用多媒體設備有助于抽象知識的直觀化呈現，具有重要的作用。

關鍵詞：初中教學 初中物理 物理教學 多媒體

多媒體技術的發展，讓現代課堂教學形式更加豐富，承載的信息量更大，教學內容也更加直觀。在初中物理教學當中，運用多媒體設備可以有效提升課堂趣味性，增強學生的學習興趣[1]。但是，由于缺乏必要的理論指導，很多物理教師在運用多媒體設備過程當中，都存在一定的盲目性和不科學性。因此，結合教學實踐探索在初中物理教學中運用多媒體設備的有效路徑，對于提高物理學科教學質量具有十分重要的意義和作用。

一、多媒體在初中物理教學中的價值

隨著現代信息技術的發展，課堂教學模式和方法不斷提檔升級。在課堂教學中，運用多媒體設備，已經是現代教學的常態，電子白板和PPT等現代化教學設備，已經是現代課堂教學的中重要組成部分[2]。學生對于知識的渴求，已經不僅僅局限于書本知識，更強調聲音、圖片、動畫有機結合。多媒體設備的運用，也讓課堂形式發生了質的變化，傳統課堂的單向教學模式，已經不能滿足現代教學的需求，多媒體設備的引入，讓現代課堂呈現出了雙向的特征。

在初中教育體系中，物理學科是學習難度較大的科目。由于初中學生對于抽象知識的想象和認知能力仍有待提升，所以學習物理學科難度較大，存在著一定的抵觸情緒。從學科自身知識來講，物理學科具有一定的抽象性和邏輯性，其內在運作規律并不能直觀呈現，因此不容易理解。學習好物理，對于提升學生的理性思維能力，具有至關重要的作用。運用物理知識，提升物理學習效率，可以有效提高學生解決現實生活問題的能力。因此，在開展初中物理教學過程當中，充分運用多媒體設備，可以實現抽象物理知識的直觀化呈現，減小學生學習阻力，提升課堂豐富性和趣味性，引導學生深入到物理知識中來，提高物理學習效率和學習水平[3]。在初中物理教學過程當中，充分運用多媒體設備，可以幫助學生構建自身的物理知識體系，比如說，現代的XMIND思維導圖等軟件，作為教學工具被運用到課堂教學當中，可以通過對知識的結構，還原物理作用過程，通過形象科學的知識展現，幫助學生建構物理知識體系，強化物理應用能力。

二、在初中物理教學中運用多媒體的策略

在教學實踐當中，初中物理教師要充分利用多媒體設備，利用現代信息技術手段提升知識的直觀性和形象性。但是，運用多媒體設備開展教學不是教學設備的簡單升級，而是一次教學理念上的創新。作為初中物理教學工作者，要實現多媒體設備效用的有效提升，要探索多元化的應用方式，從教師角度入手，形成“互聯網思維”，進而運用現代多媒體設備，解決學生在學習過程當中遇到的難題。

1.利用多媒體創設物理教學情境

在傳統的書本知識當中，無法實現知識點的動態化呈現。在進行“機械能及其轉化”的教學過程當中，由于力的作用具有抽象性，無法直觀呈現，教材對于這部分內容，只是運用了部分插圖進行展示。在開展教學時，教師就可以充分運用多媒體設備，一開始，教師可以為學生播放過山車等相關的力學動態視頻，讓學生感受物體的力學運動狀態；隨后，教師可以引入專業的教學視頻，通過對動能傳導的分析，挖掘物體運動的內在機理，并且引導學生進行深入思考，舉一反三，聯系現實生活中的例子，形成自身的力學體系，進而強化自身物理知識能力，并且掌握運用物理知識解釋生活現象、解決生活難題的能力[4]。

2.運用多媒體提升課堂效率

在初中物理教學過程當中，運用多媒體可以有效節約課堂教學時間，進而將更多的時間投放到重點知識的學習上。在教學實踐當中，很多物理現象都具有緩慢性和長期性。比如說，在“分子熱運動”的教學當中，要為學生展示物理現象，需要很長的時間，是一個較慢的動態課程，但是，運用多媒體設備，就可以克服這一缺點。隨著現代教學的發展，在網絡上有很多專業教學視頻，對于發生較慢的物理變化，比如說蒸發、液化、升華等，在傳統教學過程當中，學生都要通過想象，在有限的課堂時間內無法完成實驗。但是，利用多媒體設備，就可以有效解決這個問題，物理教師可以通過播放高速攝影機拍攝的教學影片，將數個小時的物理變化濃縮在幾分鐘之內，提升教學的直觀性和有效性。

三、初中物理開展多媒體教學應注意的問題

在初中物理教學中運用多媒體設備，有著現實意義和作用，但是也要遵循一定的教學規律和原則。很多教師熱衷于運用多媒體設備，忽視了傳統書本的作用，因而造成了學生知識不扎實的現象[5]。課堂表面看起來熱熱鬧鬧，但是過多運用多媒體設備進行教學，也可能導致學生注意力分散的現象。在開展教學實踐中，多媒體設備運用不能流于形式，教師要根據教學內容，有針對性的開展多媒體教學。此外，在運用多媒體設備開展教學后，教師的工作量得到了一定的分散和減輕，很多教師因此對多媒體教學設備產生了依賴，忽視了教師的教學指導和引領作用，對教學質量和教學水平產生了不利的影響。

結語

綜上所述，在現代教學體系下，充分利用多媒體設備，多樣化展現課堂教學內容，是現代教學發展的方向和目標。在初中物理學科教學當中，運用多媒體技術，可以實現抽象物理知識的直觀化展現，解決教學設備不足、教學理論過于艱澀的問題。基于此，需要初中物理教師轉變教學理念，創新教學模式，探索多樣化方式，充分利用多媒體設備，實現課堂教學效率和學生學習效果的有效提升。

參考文獻

[1]王京強，張艷艷.合理應用多媒體提高初中物理教學效率[J].中國教育技術裝備，2014，（15）：131-131，132.

[2]高雷.初中物理與多媒體融合的路徑探析[J].新課程·中旬，2016，（2）：191-191.

[3]陳庭驍.多媒體對初中物理課堂教學優化效果的探討[J].學園，2015，（35）：85-86.

[4]李莉萍.利用多媒體設備提高初中物理教學效果的研究[J].課程教育研究，2015，（8）：192-193.

[5]靳奇龍，郭建中.初中物理演示實驗中的實物演示與多媒體演示比較研究[J].中學物理（初中版），2016，34（2）：1.