怎樣寫好班主任寄語

王娟

摘 要：寫好班主任寄語，對整個班級學(xué)生的教育至關(guān)重要，你的言語學(xué)生看后，學(xué)生的家長也會看到。這樣把教師、學(xué)生及家長有機結(jié)合在一起，使學(xué)生與教師的關(guān)系拉近了。針對不同層次的學(xué)生，采用有的放矢的教育，最終才能取得好的教育教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：班主任寄語；合作；激勵；引導(dǎo)；表揚；關(guān)注

巧妙地寫好《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》中的班主任寄語，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好教育，甚至影響學(xué)生的整個人生。下面就針對班級不同層次的學(xué)生，談一談如何有效、針對性地寫好班主任寄語。

一、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生

品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是班集體的中流砥柱，是班主任的得力助手。對這樣的學(xué)生要用真實的語言描繪他，讓他看到自身更大的價值，以此追求卓越。如“你，我們班一面火紅的旗幟，集聰慧、善良、真誠于一身，在班級中很有號召力。你的好學(xué)上進(jìn)，不知帶動了多少學(xué)生。身為一班之長，認(rèn)真管理不辱使命，不愧是老師的得力助手。不求最好，但求更好，希望你能更堅強地面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這痛并快樂著的競爭中立于不敗之地，品味人生百味。”這樣的評價語極能產(chǎn)生巨大的動力，使他得到心靈的震撼，從而向更高的目標(biāo)攀登。

二、表現(xiàn)一般的學(xué)生

表現(xiàn)平平的學(xué)生，成績一般，缺少勤奮與刻苦的精神，又沒有什么特長，對班集體漠不關(guān)心。對這樣的學(xué)生，班主任要以獨特的眼光去尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。如“你是一個很可愛的小女孩，總是在靦腆之中，會露出淡淡的微笑，細(xì)聲細(xì)語的說話，體現(xiàn)了你的友善與平和。看著你這樣一個快樂無憂的學(xué)生，有時也為考試成績流下傷心的眼淚，老師知道你心里在鞭策著自己，努力，努力！因為你的可愛，老師有時很不忍心批評你。如上課時不集中精神，老師講課時不專心致志地聽，作業(yè)也不太主動完成。真心希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠揚長避短，取得理想的進(jìn)步。”這樣的寄語內(nèi)容具體，有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，讓她快馬加鞭，奮勇向前。

三、努力拼搏但屢屢受挫的學(xué)生

有的孩子自尊心極強，可能是學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)上有些急功近利，付出了很多努力，結(jié)果卻屢屢受挫。對待這樣的學(xué)生，班主任千萬不可以潑冷水，給他以致命的打擊，一定要悉心保護(hù)他的自尊心，讓他早日找到解決的辦法，擺脫困境。如“你已經(jīng)很努力了，何必為一時的失敗而悲觀喪氣，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？居里夫人發(fā)明鐳，煉造了多少噸煤渣；愛迪生發(fā)明電燈，換了上千種燈絲材料。別泄氣，成功是屬于跌倒爬起，再跌倒再爬起的有志者——成功之門永遠(yuǎn)為你敞開。”這樣的寄語，學(xué)生定會受到感染，找出自己受挫的原因，為勝利執(zhí)著追求下去。

四、有特長但學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生

有特長的孩子，有一部分學(xué)習(xí)成績較差，教師要時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，用特長帶動學(xué)習(xí)，給他們指出明確的方向。如“不能忘卻的是你在籃球場上矯健的身姿，不能忘卻的是你在班級管理紀(jì)律的鎮(zhèn)定自若，不能忘卻的是你犯了錯誤時像小孩子一樣痛哭流涕。你一直希望做一名真正的男子漢，但要清楚，男子漢不允許逃避困難，你要不斷超越自己！也許是你對其他事情太過于關(guān)心，所以常常忘記了自己的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，結(jié)果使得你的學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)不如籃球技術(shù)。希望你把籃球場上的拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，給我們一個又一個的驚喜！”當(dāng)學(xué)生看到這樣的寄語后，一定會靜下心來思考，我如何用取得特長的方法取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而得到意想不到的收獲。

五、不善言談及交往的學(xué)生

善于合作是新時期學(xué)生的重要素質(zhì)，如果沒有合作交往的能力，到社會上發(fā)展就會受到一定的困囿。所以老師一定要多關(guān)注這類群體，不可忽視。教師要引導(dǎo)加開導(dǎo)，讓這部分群體多多融入班級的各項活動中。如“這學(xué)期你更加優(yōu)秀了，你比以前開朗、樂觀了。并能主動和他人溝通交往，善于與他人合作，與他人和睦相處，善于發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決的辦法。有靈活的頭腦，對問題能主動探究，做事情也有了目的性。因此，成績很突出，贏得了同學(xué)、老師的贊賞。特別是很多事情能幫助老師出謀劃策。相信，你的努力會使你更加出類拔萃。”讓學(xué)生明白合作交往會讓人成長的道理后，學(xué)生定會加強合作，取得驚人的成績。

六、常犯錯誤的學(xué)生

常犯錯誤，自律能力又差的學(xué)生，教師更應(yīng)該注意用委婉的語氣，盡量做到責(zé)而有義、真誠感化。如“你表面上頑劣倔強，玩世不恭，貪玩厭學(xué)，聽課效率低，經(jīng)常不能完成作業(yè)，對老師的批評教育不能誠懇接受，交友廣泛卻不分良莠；但老師知道你對自己仍抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，并表達(dá)自己內(nèi)心的真實想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立正確的人生目標(biāo)，腳踏實地，一步一步走出狹隘封閉的小天地，投入到廣闊的大世界中來！”這樣的評語捕捉了日常生活中的細(xì)節(jié)，能打動學(xué)生，起到激勵作用，能讓學(xué)生靜下心來反思自己的過去，以便有則改之。

七、能改正錯誤的學(xué)生

改正缺點，更要給予表揚，但還要對他提出更高的要求。如“老師真為你自豪，你不但自己改正了一些缺點，還帶動了周圍的同學(xué)。大家從心底里感激你，佩服你。你還記得嗎，那次教室的凳子壞了，是你從家中帶來小錘和釘子，悄悄地修好。老師和同學(xué)都在暗地里感謝你，這說明你關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)。如果你再把動手動腳的小毛病也改掉的話，那就更好了，定會比現(xiàn)在的朋友還要多。”對這樣的學(xué)生，加上一些細(xì)節(jié)，給予一定的勸勉，曉之以理，動之以情，學(xué)生自知改了錯得到老師表揚，還不會再犯別的錯誤。

八、懶惰的學(xué)生

一個班集體總有一些頭腦很聰明，但行為很懶惰的學(xué)生，對待這些學(xué)生老師要正面引導(dǎo)，以理服之。如“古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟‘勤字有關(guān)！”大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”，可見，成功的喜悅是辛勤汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是“懶”。“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向；“懶”使你喪失了斗志；“懶”使你與成功無緣。其實，你是很聰明的孩子。你有很強的班級榮譽感，熱心為老師與同學(xué)辦事；上課時也多次戰(zhàn)勝恐懼勇敢地回答有難度的問題。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時，會有“奇跡”出現(xiàn)的。學(xué)生看到這樣的寄語，自會明白懶惰帶來的后果，一定會努力克服惡習(xí)，勤奮上進(jìn)，一天比一天進(jìn)步。

九、與同學(xué)關(guān)系緊張的學(xué)生

一個班集體中，總有一兩個和同學(xué)關(guān)系處得非常緊張，感情甚至達(dá)到僵化的程度，老師決不能袖手旁觀，要用愛心給他們送去溫暖，還要獻(xiàn)上一份同情心。如“老師的目光一直關(guān)注著你，老師因你歡樂而歡樂，因你痛苦而痛苦。你看，同學(xué)們多么期待著你張開笑臉，去迎接燦爛的明天，老師也相信在大家的幫助下，讓你盡快融入咱們這個快樂的大家庭里。衷心地祝福你：和大家一起快樂，與大家一同翱翔。”我相信，這樣的孩子看到老師的寄語，一定會感覺到最起碼老師還愛著他，呵護(hù)著他，他一定會發(fā)現(xiàn)自己的不足，更會多多參與班集體的各項活動，主動為班級作貢獻(xiàn)，為班級爭光，早日投入班集體中。

總之，一個班集體總會有形形色色的學(xué)生，教師要根據(jù)一個學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)，以“一切為了孩子成長”為原則，以“為了孩子終身發(fā)展”為宗旨，認(rèn)真寫好班主任寄語，發(fā)揮《素質(zhì)評價手冊》的評價與教育作用，讓孩子在新形勢下健康、快樂地成長。

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