問題式教學模式在高中地理情境教學中的應用

茍彤

摘 要：面對高中地理教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力現狀，一線教師逐漸重視情境教學，但在實施中，忽略了情境教學的本質，缺乏科學性和實效性。而問題式教學模式通過“發(fā)現問題——提出問題——解決問題”這一過程能有效提升學生的創(chuàng)新思維和問題意識。因此，筆者提出將問題式教學模式應用于高中地理情境教學中，目的是創(chuàng)設基于地理問題學習的情境，進而實現情境教學效果，提高學生參與課堂的興趣，優(yōu)化教學效果。

關鍵詞：問題式教學模式；情境教學；高中地理

越來越多的地理教師嘗試在課堂中采取情境教學，可是部分教師在情境教學的實踐中存在一些問題，比如僅僅把情境教學作為課堂教學氛圍的裝飾，忽略了情境教學的本質，降低了課堂教學效率。鑒于此，筆者認為將問題式教學模式應用到高中地理情境教學中，是優(yōu)化情境教學效果的一種行之有效的方法。

一、問題式教學模式

問題式教學模式是由教師創(chuàng)設包含有學科知識的問題情境，通過提出問題、探索問題和解決問題來激發(fā)學生的求知欲、探索性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)和提升學生解決問題能力和創(chuàng)新能力的一種教學模式。當前新課程倡導以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為重要目標，而創(chuàng)新精神起于問題意識，實踐能力得于解決問題的過程。地理學科的特點是實踐性強，教師應該結合學生的生活經驗和認知特點，創(chuàng)設出一些蘊含著地理問題的教學情境。……