變廢為寶，開展化學實驗的探索

郝玉香

摘 要：科學探究是化學學習重要而有效的方式，而化學實驗是進行科學探究的重要途徑。我們嘗試利用生活中的廢舊物品來拓展化學實驗，取得了良好的效果。將廢舊物品變廢為寶，開展化學實驗的探索，結合本人的教學實際，談一些粗淺的體會。

關鍵詞：初中教學；變廢為寶；化學實驗

一、開展化學實驗的策略

1.開展化學實驗的原則

（1）利用廢舊物品開展化學實驗，要遵循安全的原則。有些廢舊物品是玻璃制品或是金屬制品，在利用時，應避免被割傷。有些廢舊物品是醫用品，要避免直接接觸皮膚，以免引起過敏反應。例如，在利用破損的試管時，要避免劃破手的危險。自制滅火器時，用食醋代替濃鹽酸，避免把學生的手灼傷。

（2）利用廢舊物品開展化學實驗，要遵循實用的原則。我們利用廢舊物品的目的，就是使課本上的實驗更有新意，增加學習的興趣。所以教師利用廢舊物品制作教具，或是指導學生制作時，不僅僅是為了應付上課時的需要，更應該有一定的科技含量，符合基本的實驗原理，要在一些細節上下功夫，使其更加實用。

2.開展化學實驗的用品

只要我們善于觀察、善于思考和發現，我們身邊的很多物品都可以作為動手實驗的儀器或藥品。

（1）生活中的很多廢舊物品可以替代實驗室中的儀器。筷子可以代替玻璃棒；水杯可以代替燒杯；衣服夾可以代替試管夾；塑料管可以代替導管；眼藥水瓶可以代替膠頭滴管；墨水瓶可以代替試劑瓶；注射針劑瓶可以代替試管；勺子可以代替藥匙；臉盆可以代替水槽等。

（2）生活中的很多廢舊物品可以替代實驗室中的藥品。食醋可以代替稀鹽酸；電池外殼可以代替金屬鋅；銅螺絲可以代替金屬銅；牽牛花汁液可以代替石蕊；小石塊可以代替碳酸鈣；白灰可以代替生石灰；高度白酒可以代替酒精；純凈水可以代替蒸餾水等。

二、開展化學實驗的嘗試

1.利用破損儀器進行化學實驗

（1）破損集氣瓶的利用。如果集氣瓶底部破裂（如圖1），可以用來測定空氣中氧氣的含量。在集氣瓶上加一個橡膠塞，挖一個小孔放入燃燒匙，燃燒匙中放入白磷，把組裝好的儀器放入水槽中，引燃白磷，冷卻后，水上升的高度即為空氣中氧氣的含量。此操作簡單易行，可操作性強。

（2）破損試管的利用。如果試管底部破了一個洞（如圖2），可以用來制取氣體。把塊狀固體放入試管中，試管上加一個橡膠塞和一個導管，要制取氣體時，把固體放入液體中即可。此裝置還可以控制反應隨時發生和停止，操作十分簡單。

2.利用醫學用品進行化學實驗

（1）盛放膠囊塑料板的利用。我們在做酸或堿的性質實驗時，要用到點滴板，但是實驗室中點滴板的數量是有限的，我們可以發動學生利用膠囊塑料板來代替點滴板完成實驗。學生用自己找的膠囊塑料板來做實驗會更有積極性，也體會到化學實驗并沒有什么神秘，我們利用身邊的物品就能做實驗。

（2）一次性注射器的利用。講分子之間有間隔時，可以利用注射器吸取一部分空氣，然后向里推注射器，氣體體積減小，松開手后，又回到原來的位置，證明分子之間有間隔。另外，一次性注射器規格有2.5ml、5ml、10ml等，可以用來量取和滴加一定體積的液體藥品等。

三、開展化學實驗的優勢

1.利用廢舊物品完成實驗，可以培養學生節約資源和環保的意識。讓學生親身體會到原來很多廢舊物品都有它的利用價值，我們身邊處處都存在化學現象。學生在以后遇到相似的物品時，就不會輕易丟棄，而會思考它的用途。

2.利用廢舊物品完成實驗，可以大大提高學生動手做實驗的機會，從而加深學生對知識的理解和掌握。學生通過利用廢舊物品制作實驗儀器或尋找藥品的替代品，既鍛煉了動手能力，又提高了學習興趣，還深化了對知識的理解。

3.利用廢舊物品完成實驗，可以充分調動學生的積極性和創造性。我們在實驗室中所做的實驗都是教師準備充分的，然后學生被動地去做，而利用廢舊物品做實驗，學生需要自己主動去思考、去設計、去準備，這樣，學生才能真正參與到實驗中來，最大限度地發揮實驗對學好化學所起的作用。

總之，化學在我們身邊，我們的生活離不開化學，只要你細心觀察我們身邊的物質，就會有許多發現，這些發現會使我們身邊的廢舊物品得到有效利用，使我們的課堂更廣闊，我們的教學更具實效性。