讓音樂教育給孩子插上幻想的翅膀

高翠娥

【摘要】兒童音樂是兒童無比廣闊的幻想世界，音樂教師要在這個世界中，當好導游，讓童心插上幻想的翅膀，為祖國培養出更多更有智慧更有創新精神的棟梁之才。本文重點闡述幻想是童心天真的智慧窗，音樂是童心幻想的大世界，音樂教師應給童心插上幻想的翅膀。

【關鍵詞】音樂教育；幻想；小學教學

一、幻想是童心天真的智慧窗

孩提的童心是純潔美妙的，如同一方潔白的紙張，有待我們去描畫著色；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我們去澆灌催放；又如一只出殼的雛鳥，有待我們去精心哺育，使他長出羽毛豐滿的翅膀，去迎接風雨的洗禮飛向未來向往的高空。

少年兒童喜歡幻想，因為他們的生活本身就充滿幻想。魯迅先生在《看圖識字》一文中就曾熱情地贊美兒童的幻想。他說："孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴......"可見，幻想是孩子們在生活中的奇思妙想，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種智慧聰穎的反映。

人生的起飛，理想的騰躍，往往都是童年心靈彩翼在翱翔。古今中外，許多有成就的科學家、藝術家、軍事家、以及諸多卓有建樹的能工巧匠、志士仁人，他們的童年無論是幸福的，還是苦難的，心靈中都曾有過一雙美麗的翅膀，這翅膀就是天真的、神奇的、充滿五顏六色彩虹般的幻想。這幻想的彩翼駕著一顆稚嫩的童心，去向往未來的世界，去探索生活的奧秘。童年的幻想，可以化為青春的理想，可以結成壯麗的人生之果。所以我認為童心的幻想世界是一個多彩的萬花筒，是一首壯麗的人生夢幻曲，是一扇天真的智慧窗。

二、音樂是童心幻想的大世界

音樂的旋律，是幻想世界的載體。它充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩情畫意，但只有通過幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領悟。那些極富想象力的兒童音樂作品，更是童心幻想的大世界。如：著名歌詞作家李幼容，就是我國兒童音樂幻想創作的典范。他從童年在母親那兒聽來的民歌、童謠，鄉土傳說和降妖除害的神龍與給人吉祥的仙鳥等故事產生了童年幻想，得到了啟發，又經過苦苦思索，多方探求，為兒童寫出了具有東方色彩的幻想組歌。他的每一首幻想歌詞，都以最能夸張的典型事物，以擬人化移情化的手法，構成一幕幕童話世界，使音樂幻想更具特色、更有魅力。這些都是音樂幻想教育的最好教材。在六個兒童幻想組曲中《天上果園》、《海底花園》、《森林童話》和《天山童話》，塑造了各種有趣的藝術形象，贏得了世界兒童的喜愛。在創作《天上果園》時，作者以兒童的心理去觀察去想象，巧妙的表現了兒童的觀感和情趣。他在《試作兒童幻想曲中的追求》一文中寫道："你看，早晨初升的太陽鮮紅透亮，多像一個大蘋果呀！夜晚那油黃的月亮不正像一個金桔嗎？而那劃過天際的流星，是不是熟透的葡萄被風吹掉的呢？這樣一想就發現原來天上有個美麗的大果園，那雨后的彩虹就是果園的大門。如果我們能去看看這果園多好呀！"于是作者深入構思寫成下面五段歌詞：一、序歌：天空是個神秘的地方；二、太陽：熟透的蘋果；三、月亮：油亮的金桔；四、星星：閃耀的葡萄；五、尾聲：讓幻想展翅飛翔。在這個組曲中，作者提示了童心（想象天空是個大果園），表現了童趣（到天上果園去游玩），引出了童思（要想摘甜美的果子，必須學好本領--架起知識的天梯）。同樣，作者用童心觀察大海，就發現了大海深處那絢麗多彩的《海底花園》。經他繪聲繪色的具體描述，引起孩子們的興趣和想象，為孩子進入《海底花園》做好"導游"工作，更引起孩子們對大海的熱愛和對海底世界的探索之心?？傊钣兹轂閮和孟雱撟鏖_拓出一個令人神往的幻想天地。

除歌詞外，音樂幻想曲更為童心織造著幻想的彩翼，眾所周知貝多芬的《月光奏鳴曲》，就是題為《幻想曲》式的奏鳴曲。柴可夫斯基的《天鵝湖》，則是一曲具有濃郁幻想氛圍的美麗童話。小提琴協奏曲《梁祝》以浪漫主義的表現手法，為我們歌頌了美麗的愛情故事。法國作曲家圣桑的名曲《天鵝之死》久享盛譽，令人心醉，問世以來，它就像長了翅膀一樣，很快在世界各國傳開，以它熠熠光照的優美形象，含蓄深邃的思想內涵，撼動人心的強烈激情，贏得無數聽眾的思索和神往。

我國中小學音樂欣賞教材中的《龜兔賽跑》《動物狂歡節》等更是啟迪思想，開發智力的優秀幻想教材。當我們把兒童帶入這些音樂的夢幻世界的時候，怎能不引起孩子們的極大興趣而展開想象的翅膀呢？

三、音樂教師應給童心插上幻想的翅膀

試想：數學上的王冠--哥德巴赫猜想，不就閃爍著幻想的異彩嗎？現代的火箭，不就是從古老的大炮口中噴出的一支幻想曲嗎？我國古代的飛天神話、嫦娥的傳說和今日世界的衛星上天、宇航員登月，不正是將美麗的幻想變成生動的現實嗎？那航天飛機穿梭于太空的壯舉，不也是從人類幻想的搖籃中起飛的嗎？

偉大導師列寧為此呼吁："應當幻想"①，他還曾多次論述過幻想的問題。他認為有幻想是極其可貴的。他說："有人認為，只有詩人才需幻想，這是沒有理由的，這是愚蠢的偏見！甚至在數學上也需要幻想，甚至沒有它不可能發明微積分。"②幻想存在于生活中，存在于人類發展進程中，不僅遠古有幻想，今日和未來都存在幻想；不僅成人有幻想，孩子更有幻想。這種幻想是思維的展翅，是想像力的飛翔。它是無止境無窮盡的，偉大科學家愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。"

因此音樂教師要用動人的音樂藝術形象去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，還要為孩子們架起幻想的天梯。

總之，幻想是孩子的天性，音樂增進幻想，音樂的幻想一直伴隨著音樂的出現，而閃爍著它那迷人的光彩，并在音樂教育中以其獨特的奇異功能，發展著兒童的心智能力。音樂--想象--幻想--童話--創造，這便是兒童所走過的發展自己精神力量的道路。音樂的旋律在兒童心上喚起鮮明的想象，這種旋律是培養創造力的一種不可比擬的手段。"

參考文獻：

[1]姜姝.小學音樂教育管理現狀及對策研究[D].延邊大學 2015

[2]何芳.小學音樂教育與兒童良好性格培養的研究[D].東北師范大學 2005