試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

崔曉雁

摘 要社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相比已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不再將關(guān)注的焦點(diǎn)全部集中在數(shù)學(xué)成績上面，而是將關(guān)注焦點(diǎn)變得更加的豐富和多元化，不僅僅要保證小學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績，更要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生來說才是長久的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師最重要的教學(xué)任務(wù)之一便是要培養(yǎng)好小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣 ；培養(yǎng)策略

小學(xué)階段，是小學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的重要階段，小學(xué)階段形成的各種習(xí)慣和方式會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生都產(chǎn)生影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出自己的幾點(diǎn)看法，希望能夠?qū)V大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

1 建立起新型的師生關(guān)系

隨著新課程改革的不斷深化，雖然當(dāng)前我國教育領(lǐng)域中的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是仍然存在這一部分教師還在深受著傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維的影響，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還在沿用著傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)方式，固執(zhí)地堅(jiān)守著自己課堂主角的地位，小學(xué)生很少得到發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和健康成長來說都是非常不利的，小學(xué)生怕老師，不敢對(duì)老師的講課內(nèi)容提出質(zhì)疑，這就造成學(xué)生和老師之間的關(guān)系非常疏遠(yuǎn)，小學(xué)生不敢和老師親近，不敢表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教師必須要從自身做起，積極主動(dòng)地改善與小學(xué)生之間的關(guān)系，與小學(xué)生建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系，積極走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心世界，與小學(xué)生做朋友，尊重小學(xué)生的課堂主體地位，將課堂權(quán)利交還到小學(xué)生的手中。我建議數(shù)學(xué)教師可以從以下兩點(diǎn)著手：

首先，真正做到尊重自己的學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上尊重小學(xué)生的想法和意見，多多肯定和鼓勵(lì)小學(xué)生，讓小學(xué)生逐漸放下自己的畏懼心理，小學(xué)生心理壓力減小了，必然會(huì)提升他們的求知欲望。

然后，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要為小學(xué)生營造出科學(xué)民主的教學(xué)氛圍，積極主動(dòng)地與小學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，時(shí)刻掌控好小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來改變自己的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師也要積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變和更新自己的教學(xué)理念。

2 培養(yǎng)和提升小學(xué)生的動(dòng)手操作能力

要想培養(yǎng)和提升小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，數(shù)學(xué)教師就必須在有限的上課期間里要盡可能多給小學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提升獨(dú)立思考的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最佳方式，由于小學(xué)生正處于愛玩的年齡階段，因此在教學(xué)過程中，教師要給與學(xué)生更多動(dòng)手探究問題的時(shí)間，以此來鍛煉小學(xué)生的思維能力，并在這樣的教學(xué)方式下讓他們感受到自主探究的魅力，而在小學(xué)生通過自己的努力找到了問題的答案后，會(huì)變得特有成就感，從而自然而然的會(huì)期盼下次的教學(xué)任務(wù)，這樣長此以往下去，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)明顯的得到提高。并最終得以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 由于受到年齡的制約，小學(xué)生的抽象思維并不是很強(qiáng)，所以就造成了在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解上缺乏一定的全面性。所以教師一定要在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程當(dāng)中主動(dòng)的進(jìn)行引導(dǎo)，并且要盡量的采用生活當(dāng)中小學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

舉例說明：在講到平行線的概念的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師為了能夠讓小學(xué)生更好的了解兩條平行線永不會(huì)相交的道理，可以把小學(xué)生安排到操場(chǎng)，將它們分成2組隊(duì)列，并要求在只允許前后移動(dòng)的情況下讓兩個(gè)隊(duì)列合并，而結(jié)果自然是找不到任何的辦法，于是就在這樣的游戲中，小學(xué)生就能夠很好的理解兩條平行線永不會(huì)相交的真正原因。

3 建立并健全完善的長效評(píng)價(jià)機(jī)制

建立并健全完善的長效機(jī)制，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。長效的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立需要建立在長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，綜合分析小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際需求與成長規(guī)律，來建立起一套科學(xué)系統(tǒng)的長效評(píng)價(jià)機(jī)制。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來給予小學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和口頭上的獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)方式對(duì)于小學(xué)生來說是非常受用的，小學(xué)生為了得到教師的肯定和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)努力地表現(xiàn)自己。數(shù)學(xué)教師還可以在充分利用合理的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上面，全面結(jié)合評(píng)價(jià)體系手冊(cè)，與家長緊密合作來對(duì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)做出真實(shí)的評(píng)價(jià)、比如，如果小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常出色，那么數(shù)學(xué)教師便可以在他自己的個(gè)人榮譽(yù)板上粘貼一枚小紅花，以此方式進(jìn)行下去，以月為單位來對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評(píng)定，每個(gè)月都要評(píng)選出一名表現(xiàn)最佳的同學(xué)，給予他更大的獎(jiǎng)勵(lì)。

4 數(shù)學(xué)教師要有責(zé)任心和愛心

對(duì)于教師來講，責(zé)任心和愛心是他們必須要具備的道德素質(zhì)。也就是說在教學(xué)的過程中，一定要用自己的真情實(shí)感來打動(dòng)學(xué)生，并在教學(xué)的過程中要展現(xiàn)出足夠的耐心，對(duì)于遲遲無法理解教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生不要橫加指責(zé)，而是積極主動(dòng)的幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，而只有這樣，才能夠更好的樹立其教師在學(xué)生心目當(dāng)中的地位。作為學(xué)生成長的領(lǐng)路人，教師要體現(xiàn)出足夠的愛心，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，對(duì)他們?nèi)粘Ｉ钜惨龅絿u寒問暖。而且不要存在任何的偏見，對(duì)于優(yōu)秀生要重視，而對(duì)于落后生也要及時(shí)的予以關(guān)注，以此幫助他們盡管的追趕上來。而且作為教師，還有盡可能的站在學(xué)生的角度去考慮問題，并全面的了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己遇到的困難，以便教師能夠及時(shí)的幫助他們?nèi)ソ鉀Q。

5 結(jié)束語

綜上所述，以上是我提出的幾點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議，數(shù)學(xué)教師必須要明確自己肩上的責(zé)任，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

吉林省長春市九臺(tái)區(qū)卡倫中心小學(xué) 吉林省長春市 130507