開展校園實踐性德育活動，提升學生道德素養

蔣建鋒

摘 要： 校園實踐性德育活動貼近學生實際，使學生在各項活動中主動體驗，自覺感悟教育要求，全面促進中職生思想品格的健康發展，是提高中職學生道德素養的行之有效的載體。作者以所在學校為例，重點探討了開展校園實踐性德育活動的具體途徑，以期為中職學校實踐性德育活動的開展提供參考。

關鍵詞： 中職生 校園實踐性德育活動 道德素養

長期以來，中職學校的德育工作，通常是教師采用說教的方法，事實上，我們必須認識到中職學校德育的對象是準成年人，對他們實施教育僅靠講道理是不夠的。陶行知先生一生倡導“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的教育理念；英國教育家洛克強調：“導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。”

一、開展校園實踐性德育活動是提升學生道德素養的必由之路

德育的本質是實踐，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出：開展校園文化建設和學生社會實踐活動是新形勢下中職生思想道德教育的有效途徑。學生的身心發展特點要求德育尊重人個體發展的規律和需要，加強德育實踐形式的探索與研究。要有切實有效的教育載體，即豐富多彩的德育實踐活動，讓學生通過實踐活動豐富自己的閱歷，提高自我教育能力和社會實踐能力，塑造良好品格，這樣才能達到最佳的教育效果。

學生良好的道德品質和思想行為只有在實踐體驗中才能得到有效培養，實踐性德育活動所具有的實踐性、開放性、自主性的特點決定了其在學生道德教育中的獨特優勢和特殊功能。在活動中，學生通過主題式的實踐探究，其固有的道德認知和行為習慣，始終在多元的實踐活動中，與活生生的現實生活不斷發生交互碰撞，因此其道德體驗將更豐富，道德認知將更深刻，才能真正轉化為學生良好的行為與習慣。

二、開展校園實踐性德育活動，提升學生道德素養的具體途徑

我校已經嘗試把校園實踐性德育活動納入常規工作計劃，通過形式多樣的實踐德育活動，讓學生主動參與，在活動中堅定人生理想，形成正確的人生價值觀，最后將道德理論真正地內化為自己的意志和信念，培養和提高學生的道德素養。（1）細化常規管理，提升文明素養。學校每學期組織學生開展一定形式的日常活動，如開展凈化、美化校園環境的實踐活動，使學生更深刻地理解美、珍惜美；開展維護公共秩序的實踐活動，對學生來說提出更高的紀律要求，更有利于遵紀守法習慣的養成；組織高年級學生參加義務獻血，組織“青年志愿者”學生走上街頭開展“學雷鋒”活動，在這些實踐性德育活動中培養學生的愛心、感恩心、對社會的責任感。（2）豐富文體活動，進行勵志教育。“絲綢文化藝術節”是我校的傳統，包括籃球賽、跳大繩及拔河等趣味體育比賽、校園歌手大賽、迎新文藝會演等系列實踐活動，涵蓋面廣、學生參與度高。在各項活動中，通過比賽、藝術化的表現形式對同學們進行勵志教育，樹立“求進、求精”意識，向學生傳播正能量。（3）創辦社團活動，鍛煉組織能力。目前全校有三十多個學生社團，社團活動結合專業，結合學生年齡特點及心理特點，在輔導教師指導下，學生不斷獲得參與實踐的積極體驗，從大量直接經驗中增長見識，提高水平，內化為良好的品格素養；密切聯系自身生活和社會實際，設計自己的人生規劃，強化自己的優勢，增強對社會和人生的認知能力。社團活動加速推進了學生綜合素養的提高，有助于改變傳統的育人模式，有助于學生的個性化發展，使學生深刻體會到“尚智、精致”、“求真、求進、求精”等精神要領。（4）模擬就業創業，規劃人生夢想。學校遵循學生身心發展規律及當下學生業余生活的興趣愛好，為其提供創業的場所和設施，開設啟航超市、留憶苑照相館、快捷洗車場等多個項目，全部由學生自我管理、自我運營，學校規范管理制度、規范人員管理、賬目管理、經費管理。這些創業實踐項目為學生的自我才能發展提供良好的條件和平臺，使學生開闊視野，增長見識，豐富體驗，激發創業熱情。（5）堅持校企合作，增強職業素質。習總書記在全國職教會議上指出：職業教育要堅持校企合作、堅持工學結合、行知合一。這就提醒我們，要將理論知識運用到實際操作中，充分利用實訓基地的實習機會，陶冶、提升學生的品格。

我校分批組織學生走進學校紡織實訓基地，鼓勵學生小組合作、創新實踐，將課堂中的理論轉化為現實中的實物。同時，引導學生在實踐活動中掌握“勞動光榮、技能高貴、創造偉大”的時代風尚，堅定“人人皆可成才，人人盡顯其才”的信念，并自覺地將社會主義核心價值觀轉化為就業創業的意識和人生信條，在知行結合中夢想成真、人生出彩。

中職生是我國未來人才的后備軍，職業學校擔負著為社會培養高素質勞動者和技能型人才的重要使命。我校在實際工作中堅持探索校園實踐性德育活動的有效方法，整合德育教育資源，以活動為形式，以實踐為途徑，實踐證明，這對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神教育和促進學生道德素養提升行之有效。

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