新課改下如何有效開展高中數學課堂教學新探

全謀

【摘 要】新課改在我國基礎教育界如火如荼地開展，對促進基礎教育的發展產生了強大的推動作用。本文就新課改下如何有效開展高中數學課堂教學展開論述。

【關鍵詞】高中數學 新課改 課堂教學 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.106

數學作為一門基礎性學科，在各個階段的教學中都顯得十分重要，尤其進入高中階段，學生會更加直觀的感受到數學學習的重要性，數學不僅在實際生活中有廣泛的應用，而且還在高考中占有重要分值。如何更加有效的開展高中數學課堂教學，應該引起每一位高中數學教師的深思。在新時期的教學中，教師以新課改過程中提出的教學理念為指導開展教學活動，無疑對引導學生有效進行數學學科學習有很大幫助。本文就新課改下如何有效開展高中數學課堂教學展開論述。

一、理論學習與教學實踐結合起來

為了以新課改過程中提出的教學理念為指導開展高中數學教學活動，首先應該用新的教學理念來武裝教師的頭腦，這樣教師在教學的過程中才能將理論與實踐結合起來，進而收到良好的教學效果。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中不但反思如何才能更好地提升課堂教學的有效性，并積極學習新課改過程中提出的先進教學理念，在實際的教學中發現，為數不少的教師存在難以將新的教學理念與實際的教學活動有效結合起來的現象。有些教師積極學習新課改過程中提出的教學理念，但是卻將這些教學理念束之高閣，難以用新的教學理念指導課堂教學活動，結果并沒有達到預期的教學目的。為了切實發揮新課改過程中提出的教學理念對高中數學課堂教學的指導作用，教師不僅要注重從理論上學習新的教學理念，而且還要積極用新的教學理念指導課堂教學活動，將新的教學理念落實到實際的教學中去，這樣才能使高中數學課堂教學質量得到有效提升。

二、實現寓學于樂

新課改結合現代教學的特點及實際的教學經驗，提出了很多有助于提升課堂教學有效性的指導思想，其中一個既能夠使學生有效進行知識點學習，又能夠使學生更好的感受到數學學習樂趣的指導思想，就是通過提升課堂教學的趣味性，達到寓學于樂的教學目的。我們可以從以下幾方面來分析實現高中數學課堂教學寓學于樂的重要性：

1.有助于學生順利接受知識點。高中數學教師在教學的過程中提升課堂教學的趣味性，對學生更加順利的接受知識點有很大幫助。高中階段學生要學習的數學知識點難度進一步增大，這就導致學生在接受知識點的過程中會遇到更多的困難，如果教師能夠通過更加有趣的方式將知識點展示給學生，將較為抽象的知識點形象的展示給學生，對學生順利接受知識點有很大幫助。

2.有助于培養學生的數學學習興趣。提升高中數學課堂教學的趣味性，實現寓學于樂，對培養學生的數學學習興趣有很大幫助。興趣是最好的老師，尤其在數學這門邏輯性很強的學科學習的過程中，學生只有對數學學習產生了濃厚的興趣，才能更加有效的展開思維活動。教師在授課的過程中提升教學的趣味性，無疑對提升學生的數學學習興趣有很大幫助，因此，教師在教學過程中一定要將趣味元素與課堂教學有效結合起來。

3.有助于降低學生的數學學習壓力。實現寓學于樂，對降低高中學生的數學學習壓力也有很大幫助。高中階段的學生不僅在獲取知識點的過程中存在較大的壓力，而且還面臨著較大的升學壓力，巨大的壓力一方面會促進學生更加有效的進行學科學習，另一方面也會在一定程度上影響學生的學習。因此教師在教學的過程中要注重提升教學的趣味性，使學生很好的感受到課堂教學的樂趣，對減輕學生的學習壓力、使學生以更好的狀態投入到學習中去有很大幫助。

三、教師扮演好課堂教學“主導”的角色

新課改過程中提出了很多新的教學理念，為了更好的用新的教學理念來指導課堂教學活動，教師在教學過程中應該落實到實際教學中的一個重要理念，就是發揮教師對課堂教學的“主導”作用。發揮高中數學教師在課堂教學中的主導作用，要求教師一方面能夠一如既往的有效開展課堂教學活動，另一方面能夠對課堂教學進行有效管理。當然，為了使數學教師在課堂教學中的主導作用得到有效實現，需要教師能夠轉變傳統的師生理念。教師不能再獨自尊大，應該認識到學生才是課堂教學的主體，也只有真正將學生在課堂教學中的主體地位落到實處，才能更好的提升課堂教學的有效性。為了將高中數學教師在課堂教學中的主導地位落到實處，教師應該從以下兩方面做出努力：

1.不斷提升自身的教學水平。教師的首要職責就是教書育人，因此，教師在新時期的教學中要努力學習新的教學方法與技巧，使知識點能夠更加順利的傳遞給學生，進而收到更好的教學效果。2.不斷提升自身的管理水平。為了適應現代教學的要求，教師在教學的過程中不僅要注重提升自身的教學水平，還要注重提升自身的課堂教學管理能力，通過有效的課堂教學管理，更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而更好的提升課堂教學的有效性。

四、注重學生多種能力的培養

促進學生全面發展，培養學生的多種能力既是素質教育的要求，也是新課改的題中之意，更是學生有效發展的訴求。高中階段正是學生世界觀、價值觀與人生觀形成的關鍵時期，同時也是培養學生多種能力的大好時機，教師在教學的過程中要把握好這一重要階段，促進學生全面發展。本人認為數學學科為教師有效培養學生的多種能力提供了一個絕佳的機會，很多人認為數學就是一門由符號與數字組成的學科，無助于學生多種能力的培養，在實際的教學中本人發現，數學對培養學生的多種能力有重要意義。

當然，基于多種因素的影響，在培養高中學生多種能力的過程中，一方面要注重提升教師培養學生多種能力的意識，另一方面教師個人也要實現自身的全面發展。只有教師具備了促進學生全面發展的意識，在實際的教學中才能積極的對學生進行引導，將數學知識點的教學與學生多種能力的培養結合起來。教師有了多種多樣的能力，對學生而言也是一種熏陶，能夠更好的調動學生提升自身綜合素質的積極性。總之，為了將新課改過程中促進學生多種能力提升的思想落到實處，需要教師引起重視并作出不斷的努力。

新課改是我國基礎教育界的一件大事，也是提升課堂教學有效性的一個重要途徑，作為肩負著重要教學與育人任務的高中數學教師，在新時期的教學中一定要以新的教學理念為指導開展教學活動，更好的促進學生數學知識點的學習，更好的促進學生的全面發展。