小組合作在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用策略

賴紅娟

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)綜合素質(zhì)教育越來越受到教育者的重視。小學(xué)美術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻。在現(xiàn)有的教學(xué)方式中，小組合作學(xué)習(xí)法更是創(chuàng)造美術(shù)教學(xué)有效課堂的重要教學(xué)方式，本文將結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)，深入研究如何將小組合作學(xué)習(xí)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，從而創(chuàng)建美術(shù)教學(xué)的有效課堂。

【關(guān)鍵詞】小組合作；小學(xué)美術(shù)；策略研究

一、教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

新課程改革的背景下，人們越來越重視小學(xué)生的全面發(fā)展。在對小學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)老師應(yīng)該注意要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。美術(shù)老師組織小學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到更新自己講課方式，給予小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的機(jī)會(huì)，并且在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，為小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中提供較多便利。例如，美術(shù)老師在為小學(xué)生上課的時(shí)候，可以試著嘗試給學(xué)生們展示一些名人的作品，多給學(xué)生提供欣賞作品的機(jī)會(huì)，多多提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，組織小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過和同學(xué)的交流討論去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中隱藏的知識(shí)。

二、精心選擇合作的內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科能夠促使小學(xué)生對“美”的正確理解，開拓學(xué)生的審美意識(shí)。美術(shù)教師應(yīng)該知道在教學(xué)過程中重要的并不是教會(huì)學(xué)生死板的知識(shí)，而是發(fā)展其思維能力，因此在組織小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師應(yīng)該將生活和美術(shù)知識(shí)相結(jié)合，用心去定義小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，老師講述《有趣的彩泥》的時(shí)候，可以重新規(guī)劃小學(xué)生的上課內(nèi)容，調(diào)整適合小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容順序，比如針對《有趣的彩泥》進(jìn)行講解的時(shí)候，老師可以在上課之前為小學(xué)生準(zhǔn)備一些彩色的水彩筆，在白紙上畫出一些泥土，在上課的時(shí)候展示給小學(xué)生，小學(xué)生看到不同顏色的泥土就會(huì)產(chǎn)生好奇心，對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，然后老師就可以組織小學(xué)生討論彩色泥土的作用，小學(xué)生都會(huì)發(fā)表自己對彩泥的用途，促使小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、重視學(xué)生美術(shù)合作意識(shí)和合作技能的培養(yǎng)

在我們的衣食住行中美術(shù)作品已經(jīng)進(jìn)入我們的生活，衣食住行都涉及到了美術(shù)作品，衣服上的圖案房屋的形狀以及外觀上的顏色構(gòu)圖等等都是涉及到了美學(xué)，小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中意識(shí)到和同學(xué)進(jìn)行合作的重要性，讓小學(xué)生感受到與他人合作帶來的樂趣。例如，小學(xué)美術(shù)老師在為小學(xué)生講述到《我們班級的標(biāo)志》的時(shí)候，美術(shù)老師在課堂上可以發(fā)出提問“同學(xué)們，我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《我們班級的標(biāo)志》，那么大家知不知道我們班級的標(biāo)志是什么呢？”，小學(xué)美術(shù)老師通過創(chuàng)造出小學(xué)生討論的問題，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行討論。老師還可以組織小學(xué)生共同去把代表班級的標(biāo)志畫出來，在畫畫的過程中，學(xué)生之間相互合作，共同去創(chuàng)造一個(gè)作品，增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中要不斷地探索改進(jìn)新的美術(shù)知識(shí)教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作的方式去促進(jìn)學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李蓮姬.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何打造小組合作學(xué)習(xí)模式[J].中國校外教育，2020（7）.