淺談初中生物創(chuàng)新教學(xué)

楊軍

[摘要]初中生物教學(xué)非常重要，但現(xiàn)狀不容樂觀。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好的開展初中生物教學(xué)？創(chuàng)新勢在必行。本文就從更新教學(xué)理念、更新教學(xué)手段和方法、更新教學(xué)模式三個(gè)方面對(duì)開展初中生物創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探討。

[關(guān)鍵詞]初中生物 創(chuàng)新教學(xué) 理念 模式 手段和方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.186

生物科學(xué)研究的對(duì)象主要是生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律，植物的移花接木、動(dòng)物的弱肉強(qiáng)食、人的生老病死、人與環(huán)境的相互依存等等。這些或看似神奇、或普通不過的日常現(xiàn)象，都可以通過生物知識(shí)來解釋，有了生物科學(xué)人類才能生活得更加美好，可以說，人們的日常生活離不開生物。同時(shí)，社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展離不開生物，比如，血型的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)應(yīng)用，為挽救人類生命做出了巨大貢獻(xiàn)；一些微生物的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用給社會(huì)帶來了巨大的改變。尤其是近年來，生物科學(xué)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡、解決環(huán)境問題等一些問題也需要生物科學(xué)的發(fā)展來推動(dòng)和解決。

可以說，生物是一門與人類生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)自然學(xué)科，學(xué)好生物、用好生物意義重大，對(duì)于生物學(xué)習(xí)的初級(jí)階段而言，初中生物的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界，獲得更好的發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用。既然生物學(xué)習(xí)如此基礎(chǔ)、如此重要，作為教師的我們就更應(yīng)該不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以便更好的發(fā)揮生物課程的積極意義。但現(xiàn)實(shí)的狀況不容樂觀，學(xué)生的重視程度不夠、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成效不突出等一系列現(xiàn)實(shí)的問題不同程度的存在，嚴(yán)重影響了我們的教學(xué)成效。同時(shí)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和深入，使得我們一些傳統(tǒng)的做法越來越低效，出現(xiàn)了種種新舊不適的狀況，凸顯出很多弊端迫切需要解決，創(chuàng)新勢在必行。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)初中生物創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行思考和探討，希望對(duì)正在探索這個(gè)問題的教師有所幫助。

一、更新教學(xué)理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們的教學(xué)行為和實(shí)踐受到教學(xué)理念的深刻影響，所以要想開展創(chuàng)新教學(xué)，更新教學(xué)理念十分必要。教學(xué)理念必須順應(yīng)素質(zhì)教育和新課改要求，才能有效的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)理論應(yīng)該是整體的、系統(tǒng)的、科學(xué)的，包含很多內(nèi)容，我認(rèn)為特別需要強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持“以人為本”重視學(xué)生的主體地位、正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，只有尊重、重視并實(shí)踐學(xué)生的主體地位，才能在開展教學(xué)的過程中做到堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，做到“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。之所以在素質(zhì)教育和新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天，仍然對(duì)這個(gè)基本問題加以強(qiáng)調(diào)和明確，既是因?yàn)楝F(xiàn)狀的不盡如人意，也是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的迫切要求，長期的應(yīng)試教育，教師習(xí)慣了圍繞考試的指揮棒，走簡單的“以本為本”的路子，與“以人為本”、教書育人的初衷嚴(yán)重偏離，所以強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以人為本”重視學(xué)生的主體地位，具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義，非常必要。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育和新課改的深入對(duì)學(xué)生的要求更高了，培養(yǎng)更科學(xué)了，考核上也更為全面，因此教師必須在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。

正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系，也是教學(xué)理念中必須要明確的。教學(xué)活動(dòng)的三大要素里的教育者和學(xué)習(xí)者是教學(xué)活動(dòng)的主體，這兩者之間能夠形成有效的合作，能夠形成強(qiáng)大的合力，都對(duì)教學(xué)成效有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往處在一個(gè)主導(dǎo)的地位，把學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)接受的位置上，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。在素質(zhì)教育和新課改背景下，教師應(yīng)該積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從一個(gè)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)合作者，深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的所思所想，結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)際制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、策略，才能找到教師和學(xué)生之間的結(jié)合點(diǎn)，將教師所要講的和學(xué)生所要學(xué)的很好的結(jié)合起來，才能形成教學(xué)合力，也才能有良好的教學(xué)效果。

二、更新教學(xué)模式

我認(rèn)為創(chuàng)新教學(xué)必須更新教學(xué)模式。更新教學(xué)模式要以要正確認(rèn)識(shí)三個(gè)緯度的教學(xué)目標(biāo)為前提和基礎(chǔ)，知識(shí)與技能、過程與結(jié)果、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這三個(gè)緯度的目標(biāo)可以在教學(xué)的不同階段有不同的側(cè)重，但一個(gè)都不能少，既要全面的把握，不能顧此失彼，又要使之系統(tǒng)化，在教學(xué)中保證其有機(jī)統(tǒng)一，使之成為有機(jī)的整體。要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須更新傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，多采用探究式教學(xué)、師生合作教學(xué)。比如，教學(xué)中多采用設(shè)問、情境教學(xué)，多開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，多開展小組合作、討論等，這里重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是初中生物教學(xué)的重要組成部分，又是一種重要的研究手段，很多結(jié)論都是從實(shí)驗(yàn)中來的，很多未知也需要通過實(shí)驗(yàn)去求索和驗(yàn)證。而實(shí)驗(yàn)又是一項(xiàng)綜合的技能，既要聯(lián)系理論，又要結(jié)合實(shí)踐，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力，也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)學(xué)生既能完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，也能更好的認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生命，對(duì)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高實(shí)踐技能、掌握學(xué)習(xí)過程、提升科學(xué)思維、養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣、形成正確的世界觀、價(jià)值觀都有積極意義。教師除了要做好演示實(shí)驗(yàn)，還要引導(dǎo)學(xué)生自己去參與實(shí)驗(yàn)、完整的完成實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生去設(shè)計(jì)和完成一些探索性實(shí)驗(yàn)，不僅對(duì)于我們的教學(xué)成效有益，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、更新教學(xué)手段和方法

不論是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是教學(xué)思想的貫徹，都離不開具體的教學(xué)實(shí)踐，都離不開具體的教學(xué)手段和方法。初中生物的學(xué)習(xí)包含豐富多彩的內(nèi)容，但是陳舊單一的教學(xué)手段和方法并未能讓我們的教學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致，因此創(chuàng)新初中生物教學(xué)必須更新教學(xué)手段和方法。比如，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體集聲、光、色于一體的特點(diǎn)，呈現(xiàn)多樣化的真實(shí)、動(dòng)態(tài)的情景，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生更加直觀、更加生動(dòng)的了解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。比如，在生物教學(xué)過程中，教師可以多采取圖形教學(xué)，多用對(duì)比的教學(xué)方法，從縱向比較、橫向總結(jié)等角度對(duì)所教的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、邏輯化的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展和素質(zhì)教育以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)的深入推進(jìn)，積極的創(chuàng)新和改進(jìn)我們的課堂教學(xué)勢在必行。教師要從教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐各個(gè)層面進(jìn)行綜合、系統(tǒng)的梳理，尋求與新形勢、新任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高我們的生物教學(xué)水平，促進(jìn)我們的教學(xué)成效，讓我們的初中生物教學(xué)達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。