小學語文習作教學現狀及對策

彭興權

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，人們越來越重視對文化素養的提高。小學作文是小學語文教學中的一個重要組成部分，無論是對學生學習成績的提高，還是對學生綜合素質水平的提高都有至關重要的作用。

關鍵詞：小學語文；習作教學；發展現狀；教學對策

隨著我國教育制度的不斷改革，在教學過程中越來越重視對學生學習效率以及學習能力的提高。尤其是對于小學階段的學生來說，這一時期是他們智力發育的關鍵時期，將在很大程度上決定著他們未來的發展方向。作文教學在小學語文教學中占有較大的比重，無論是對學生學習成績的影響，還是對學生心智的成長，都有著不可忽視的作用。因此，為了進一步提高我國小學語文教學中習作教學的效率，本文將通過實際教學問題，有針對性地提出一些教學建議。

一、小學語文習作教學的發展現狀

1.學生對習作學習的興趣較低

培養學生的學習興趣，是提高教學有效性的根本。對于小學階段的學生來說，他們對未知事物有著較強的好奇心，渴望探究。所以，教師在開展習作教學時，一定要以激發學生的學習興趣為基本原則，來使學生真正的熱愛寫作。就當前小學習作教學的發展現狀來說，由于在教學過程中長期使用傳統的教學模式，從而極大地限制了學生的寫作思路，使學生在寫作過程中出現“流水賬”式作文、內容空洞等現象，不利于對學生學習興趣的培養。

2.不注重對寫作素材的積累

寫作能力的提高，并不能一蹴而就，而是需要長期的素材積累以及對語言表達能力的培養。就當前小學習作教學而言，大多數學生在心理上是十分抗拒寫作的。出現這種情況，一來是由于自身語言表達能力不足，二來是因為素材積累不足。寫作來源于生活，在進行習作教學時，教師一定要注重對學生素材積累意識的培養。雖然說“減壓”政策在教學中已經推行了較長的一段時間，但是一些家長為了能夠使孩子得到更好的發展，就在課余時間為孩子報了各種各樣的特長班，使得學生每天都過著一成不變的生活，毫無新意可言。課余時間被大量占用，課堂學習時間又比較有限，從而使閱讀時間被極大壓縮，不利于學生對寫作素材的積累。

二、小學語文習作教學的有效對策

1.注重對學生寫作興趣的培養

興趣是最好的老師。培養學生的寫作興趣，對于習作教學的高效開展有著至關重要的作用。比如，教師可以組織學生到野外進行學習，讓學生通過與自然中動植物的親密接觸，感受生命的美妙，同時進行現場教學，引導學生對眼前的美景抒發自己的情感，最后再鼓勵學生將自己的感受寫成文章。通過這種方式，對學生的學習興趣進行培養，能夠極大地改善當前小學習作教學中存在的問題，營造一個輕松、自然的課堂教學氛圍，激發學生的寫作熱情，降低學生在寫作過程中出現情感表達不真摯、無話可說、素材不足等問題的可能性，有效提高小學習作教學的課堂效率。

2.幫助學生樹立素材積累的意識

內容結構單一、應用素材缺乏新意等，是當前小學學生寫作中常見的幾個問題，而造成這些問題出現的主要原因就是，學生寫作素材積累不足。小學階段的學生，所接觸的事物比較少，知識水平也有著較大的局限性，所以要想提高小學學生的寫作能力，就必須要培養學生素材積累的意識。首先，教師可以定期地抽出一節課，讓學生進行閱讀，并建議學生及時做好讀書筆記，這樣不僅可以培養學生的閱讀意識，而且還有助于開闊學生的視野；其次，教師可以先對書籍進行篩選，挑選出適合這一階段學生閱讀的資料，然后再讓學生根據自己的興趣有選擇性的進行閱讀，并根據自己的感受寫一些讀后感。這種方式的應用，能夠在發展學生興趣的同時，潛移默化地提高學生的寫作能力，幫助學生養成一個良好的寫作習慣。

3.加強對學生表達能力的培養

素材積累量和語言表達能力，是制約學生寫作能力提高的兩個關鍵因素。因此，為了更好地保證小學習作教學的高效開展，教師就必須重視對學生表達能力的培養。比如，教師在進行課堂教學時，可以鼓勵學生根據所學文章，用自己的語言進行拓展性的角色扮演，不僅可以加深學生對所學知識的理解，而且也能夠提高學生的語言表達能力。除此之外，教師還可以鼓勵學生將自己在平時積累素材時的感受及時寫下來，哪怕只是簡短的幾句話。加強對學生表達能力的培養，能夠極大地提高學生的寫作能力，對于小學語文習作教學的高效開展有著不可忽視的作用。

語文是整個教學階段中一門十分重要的課程，而習作教學又是語文教學中的重中之重。因此，小學階段的教師和學生，必須樹立對習作教學的正確認識，不斷地總結學習經驗，從實際出發，從生活中著手，有一雙發現美的眼睛，將自己的感受通過文字真實地表達出來，提高寫作能力。

參考文獻：

[1]歐陽立艷.小學語文習作教學現狀研究及策略分析[J].考試周刊，2013（54）：61.

[2]劉婷匯.小學語文習作教學的問題透視及解決策略[J].亞太教育，2015（10）：27-28.

編輯 王團蘭