試論初中數學教學中激勵學生的技巧

胡曉燕

摘 要：在新課改不斷深入的背景下，初中數學教學發生了很大的變化，教師必須要培養學生自主學習的能力，促進學生學習效率的提升。教師在教學中要有效激勵學生，不斷提升學生的學習信心，促進學生主動進行數學知識的學習，提升學生的數學素養。本文主要是對初中數學教學中激勵學生的技巧進行了探討，提出了相關的建議。

關鍵詞：初中數學 激勵技巧 策略探討

在我國教育事業不斷改革的過程中，在初中數學教學中，教師必須要對學生進行鼓勵以及激勵，不斷激發學生的信心。很多數學知識具有較多的邏輯性，導致學生無法有效理解，長期會影響到學生的學習信心，因此教師在教學中要采取有效的措施，并且不斷鼓勵學生讓學生充滿信心，主動進行數學知識的學習，提升學生的學習信心。

一、初中數學教學中激勵學生的原則

現今來看，在初中數學課堂教學中，教師運用激勵技巧，不斷提升學生的學習信心，能夠提升學生對教師的認同感，并且可以拉近師生之間的距離，利用激勵技巧能夠有效提升學生的積極性，促進學生主動學習，提升數學學習質量。教師要想有效運用激勵技巧，必須遵循以下幾項原則：首先是針對性原則，初中數學課堂教學中運用激勵教學，教師要針對不同的學生，采取不同的激勵方式，以此來有效提升學生的信心。對于一些學習成績較好的學生，教師可以鼓勵其創新，能夠提升其創新思維，然而對于一些學習成績較差的學生，教師可以幫助其樹立信心，不斷鼓勵學生，促進學生進步，提升學生的學習信心。其次就是要遵循時效性原則，教師在鼓勵學生時，要遵循時效性原則，激勵的實踐以及激勵的作用之間具有很大的聯系，教師及時對學生鼓勵，會有效提升學生的積極性。這樣學生的學習熱情提升，會主動進行數學知識的學習。最后就是要堅持公平性原則，教師教學中必須要因人而異，能夠針對不同的學生采取有效的激勵方式，同時對于一些學習基礎較強以及較差的學生要遵循公平的原則，能夠提升所有學生的信心，讓學生提升數學學習的興趣，促進學生全面成長與進步，從而來提升學生的數學學習效率。

二、初中數學教學激勵教學技巧的運用

1.培養學生的興趣

教師在進行初中數學教學的過程中，必須要不斷激發學生的學習興趣，提升學生的探究意識，讓學生主動進行知識的學習。教師在激勵教學時，要不斷提升學生的數學學習興趣，以此來激發學生的探究興趣。教師在教學中要不斷完善教學方式，提升學生的學習興趣，不斷去鼓勵學生進行學習以及探究。在課堂教學中教師可以與學生進行互動，活躍課堂的氣氛，不斷激發學生的興趣。舉個簡單的例子：教師在進行有理數的加減法時，可以利用生活中的例子來不斷加強與學生之間的交流以及聯系，能夠激發學生的學習興趣，鼓勵學生主動學習，促進學生進步與發展。另外，教師要引導學生主動進行數學知識的探究，數學學科屬于一門較為靈活的學科，不僅僅是對知識進行講解，教師要有效培養學生的興趣，要讓學生自覺進行數學知識的學習，可以讓學生運用靈活的教學方式促進學生學習熱情的提升，讓學生主動進行學習。

2.利用榜樣精神不斷激勵學生

在初中數學教學中，為了促進學生有效學習，教師可以樹立榜樣學習精神，充分發揚榜樣精神，讓學生向榜樣學生學習，不斷提升學生的數學水平。舉個簡單的例子：教師可以結合多個標準來選出班級中的榜樣，教師要制定出有關標準，一些品德好、數學成績較為優秀以及樂于助人的學生，之后對其進行有效的篩選，讓同學之間進行投票，從而來競選出數學榜樣。這樣在選擇出榜樣后，教師將榜樣學生的優點展示出來，讓學生學習其優點，不斷促進學生的進步與成長。

3.制定有效的學習目標

為了更為有效地激發學生主動學習，提升學生的學習質量，那么教師必須要引導學生制定出合理的學習目標，以此來促進學生努力學習，提升學生的數學成績。另外也要有效提升學生的學習主動性以及積極性。學生在進行目標的制定中必須要根據自身的成績以及學習能力進行目標的制定。教師要針對班級中不同層次的學生，制定出合理的學習目標，先制定一個大目標，之后在大目標下制定出有效的小目標，這樣讓學生循序漸進的完成小目標，從而來逐步積累完成大目標。在學生完成目標的過程中能夠不斷鼓勵學生，激發學生的信心，促進學生主動進行知識的學習，提升學生的數學素質。

三、結語

在素質教育不斷深入的背景下，教師必須采取有效的措施不斷激發學生的興趣。教師在教學中要不斷鼓勵學生，以此讓學生樹立數學學習的信心，可以針對一些學習中的難點進行主動探究，從而帶動學生學習能力以及學習效率的提升。教師要堅持公平公正的原則，對每一個學生都進行鼓勵，從而不斷帶動學生進行數學知識的探索，促進學生的進步與發展。

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