多媒體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

施玲

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育方式也有了更進一步的發(fā)展，信息技術(shù)對教育方式的改革和創(chuàng)新產(chǎn)生了重大影響。如果教師仍然采用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”單一的教學(xué)模式來教學(xué)，學(xué)生思路局限，抽象思維得不到全面發(fā)展，而多媒體的引進把課堂教學(xué)帶入了一個全新的教學(xué)領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：多媒體；創(chuàng)設(shè)情境；具體化；課堂練習(xí)

多媒體技術(shù)引進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能把抽象的知識形象化、生動化，能變難為易，寓教于樂，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，快速有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。但在運用過程中要注意聯(lián)系教學(xué)實際及學(xué)科特點，合理地利用好多媒體才能提高教學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合自己在教學(xué)中運用多媒體時的一些教學(xué)實踐和體會談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂而光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容抽象、形式單一、枯燥乏味，課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)教師在講臺上講得滔滔不絕，繪聲繪色，而學(xué)生在講臺下聽得無精打采，甚至在做與課堂無關(guān)的事。原因在于學(xué)生對本學(xué)科缺乏興趣，單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式使得學(xué)生上課的積極性和參與度不高。多媒體技術(shù)迅速興起，并以迅猛之勢進入課堂，將文字、圖片、聲音以及動畫視頻完美地融入課堂教學(xué)中，把學(xué)生帶入一個符合兒童心理的情境中，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，讓學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿餍轮瑥亩行Ъせ盍苏n堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果。例如：在教學(xué)蘇教版三年級下冊《認識面積》時，我先播放了一首“粉刷匠”的兒歌，立刻就吸引了學(xué)生的注意力，接著利用歌詞的內(nèi)容，引導(dǎo)出面積的概念，引起學(xué)生對面積知識的興趣和欲望，接著利用課件出示大量常見物體的圖片，讓學(xué)生通過觀察這些生活中常見的物體，更加深入地了解面積。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，借助多媒體創(chuàng)設(shè)新奇、有趣以及虛擬的生活情境，不但能引起學(xué)生的情感體驗，使之主動參與，自覺學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

二、利用多媒體形象化

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的課程，而小學(xué)生剛好處在一個由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時刻，對于數(shù)學(xué)中比較抽象的內(nèi)容，思維能力稍差的學(xué)生就難以理解。受條件的限制，很多農(nóng)村學(xué)校很難找到教學(xué)道具，教師只能花大量的時間在黑板上板書、講解，學(xué)生感到枯燥難理解，極易產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。然而，多媒體的出現(xiàn)解決了這一問題，通過多媒體的形、聲、色的功能，能夠非常好地吸引、引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題，能夠很好地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力。比如：我在教學(xué)蘇教版四年級上冊《直線、射線和角》這一課時，教學(xué)到射線的知識前，先用多媒體出示了手電筒的光、燈光、太陽光等，學(xué)生觀察思考這些光的特點，進而引出射線以及它的特征，學(xué)生聯(lián)系到具體的事物，并且自主探索得出的結(jié)論，記憶更加深刻。在學(xué)角的時候，通過課件展示邊長短的變化，發(fā)現(xiàn)角的大小沒有改變，從而得出：角的大小和邊的長短無關(guān)。這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所做不到的，多媒體把抽象的知識直觀形象化，深奧的知識具體化，讓學(xué)生更加便于理解內(nèi)容，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成就感。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高效。

三、利用多媒體設(shè)計練習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)是學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的活動形式，它是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成技能不可缺少的重要環(huán)節(jié)；而課堂練習(xí)更是學(xué)生鞏固新知，教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查自己教學(xué)效果、及時調(diào)控教學(xué)的有效手段。因而精心設(shè)計數(shù)學(xué)訓(xùn)練題，提高練習(xí)的效率，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。傳統(tǒng)的練習(xí)形式不外乎黑板、書本、試卷，形式單一，不僅如此，教師還要花費大量的時間在黑板上板書和擦拭，既浪費時間學(xué)生又提不起興趣。利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加；可以制作課件設(shè)計多樣的練習(xí)形式，拓展學(xué)生思維；適時出示相關(guān)的生活圖片，把知識與生活實際相結(jié)合。比如我在教學(xué)二年級的乘法口訣時，把練習(xí)設(shè)計成闖關(guān)的形式，難度層層遞進，每過一關(guān)，會有孩子們喜歡的動畫人物給予鼓勵、表揚，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都參與其中，學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，效果加倍。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育中行之有效的教學(xué)手段和方法，但多媒體的使用要依據(jù)教學(xué)目標，不能盲目使用，也不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，兩者應(yīng)有機結(jié)合起來，更好地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使得課堂教學(xué)的效率得到提升，構(gòu)建出高效、輕松的教學(xué)課堂。