開拓小學(xué)語文課外活動空間提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效的思考

何星

【摘 要】新課標(biāo)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的知識獲取非常關(guān)注，同時(shí)也加強(qiáng)了對學(xué)生實(shí)踐能力提升的重視。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師開展各種類型的課外活動，不僅可以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本之外的知識，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課外活動空間；教學(xué)實(shí)效

小學(xué)語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其還和學(xué)生的實(shí)際生活具有緊密的聯(lián)系，因此在教學(xué)中，教師可以通過開展多樣化的課外活動來強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際生活和語文學(xué)科的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，同時(shí)還可以豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生的思維和視野都跳出課本的局限，以此來提升小學(xué)語文的效果。

一、小學(xué)語文開展課外活動的作用

在小學(xué)語文教學(xué)中開展課外活動，首先，其可以作為課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來加強(qiáng)對語文知識的理解。

（1）和課內(nèi)教學(xué)相比，小學(xué)生由于愛玩、對有趣的事物感興趣，因此學(xué)生大多更喜歡課外活動，教師就可以充分利用這一點(diǎn)來開展教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，學(xué)生在具體的活動中，可以接觸到課堂之外的事物，對于增強(qiáng)學(xué)生的知識面也非常好[1]。

（2）另外，在課外活動中，教師可以給學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，對于學(xué)生思維能力的提升也非常有用，讓學(xué)生親自參與到知識的獲取中，并且在具體的分析問題和解決問題的過程中提升思維能力。

（3）課外活動往往豐富多彩，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來選擇內(nèi)容不同的課外活動，可以發(fā)揮學(xué)生的特長，刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，最終激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、開拓小學(xué)語文課外活動空間的措施

1.建立學(xué)習(xí)興趣小組

小學(xué)階段是學(xué)生特長展露的重要階段，但是在以往的課內(nèi)教學(xué)中，學(xué)生和教師接觸的機(jī)會比較少，并且教師如果按照課本上的內(nèi)容來開展教學(xué)活動，也很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。由于教學(xué)時(shí)間有限，教師也很難深入學(xué)生的生活來了解學(xué)生的興趣愛好[2]。因此，教師可以組建學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿和想法選擇自己感興趣的小組，教師則充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組長開展各種興趣活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并促進(jìn)學(xué)生在自己擅長的方面努力。通過這種方式，可以在具體的活動中展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信心。例如，教師可以建立寫作小組、書法小組、繪畫小組、辯論小組和朗讀小組等，學(xué)生可以結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容報(bào)名。成立了興趣小組之后，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用來開展一定的小組活動。例如，對于寫作小組，教師可以為小組內(nèi)的成員專門講解寫作的要領(lǐng)，組織學(xué)生針對各種題材進(jìn)行寫作練習(xí)，同時(shí)也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種小學(xué)生作業(yè)比賽中。對于學(xué)生的作文作品，教師也可以將其放在教師中展覽，以激發(fā)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的寫作能力。另外，對于平時(shí)寫作比較困難的學(xué)生，教師也可以鼓勵(lì)其參與到作業(yè)興趣小組中來提升其寫作技能和水平。

2.拓展課外閱讀

課外閱讀是學(xué)生擴(kuò)展知識面的重要途徑，尤其是隨著新課標(biāo)的不斷改革，人們對小學(xué)生的課外閱讀量和知識面的要求越來越高，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，要想開拓學(xué)生的知識面，通過閱讀是一種最主要的方式。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的知識面，使其掌握更多的知識。對于課外閱讀活動，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的相關(guān)知識有針對性的引導(dǎo)[3]。例如，在學(xué)習(xí)《愛迪生舅救媽媽》時(shí)，教師就可以結(jié)合教師，引導(dǎo)學(xué)生利用課外的時(shí)間閱讀關(guān)于愛迪生發(fā)明點(diǎn)燈泡的故事，在學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》時(shí)，可以介紹學(xué)生課外閱讀關(guān)于“女媧造人”的相關(guān)知識。通過這種方式，一方面可以拓寬學(xué)生的知識面，另一方面也可以提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有增加了學(xué)生的知識面，才能為學(xué)生的寫作提供更多的素材，同時(shí)不斷提升獲取知識的能力，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以有效獲取對自己有用的信息。

3.開展課外活動延伸課堂教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，在講解相關(guān)的課文時(shí)，教師也可以通過開展課外活動來延伸課堂，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生通過實(shí)踐獲取知識，理解文章的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》時(shí)，對于野外迷路辯論方向的相關(guān)方法，教師可以直接將學(xué)生帶到學(xué)校附近的小樹林，在實(shí)踐中教會學(xué)生如何辯論方向。采用這種方式，學(xué)生更感興趣，并且所學(xué)習(xí)的知識實(shí)用性也更強(qiáng)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以通過建立興趣學(xué)習(xí)小組、拓展課外閱讀和開展課外活動延伸課堂教學(xué)等方式來提升課外活動的空間，以提升教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢新生.開拓小學(xué)語文課外活動空間提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效[J].教育界：綜合教育研究，2015，18（12）：114-114.

[2]謝華.開拓小學(xué)語文課外活動空間提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效[J].課外語文：教研版，2013，24（16）：22-22.

[3]王三妹.開拓小學(xué)語文課外活動空間提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效[J].作文成功之路：教育教學(xué)研究，2015，14（8）：1-2.