“啟發式”教學法在小學英語教學中的運用管窺

李曉林

【摘 要】在教學史上，啟發式教學深受各位教育者的喜歡。啟發式教學主要指老師在課堂上通過不同的方式啟發學生積極主動的投入到學習中去，以更快更有效地開發智力、掌握新知識。本文簡述了啟發式教學法在小學英語教學中的含義，針對啟發式教學在小學英語中的教學途徑進行了分析，以促進學生更好地學習。

【關鍵詞】啟發式教學；小學英語；教學應用

隨著教育制度的改革，啟發式教學越來越受到教學者的推崇。傳統式的教學是對學生灌輸思想，限制了學生的思維，而啟發式教學恰恰與其相反，以啟發學生思維為中心，給學生更多的思考空間，促進他們主動學習。在小學英語學習中，學生知識儲備不足，需要不斷積累，但是老師不應該一味的灌輸知識，應該教會學生學習能力。針對小學英語，啟發式教學就是通過老師的啟發，培養學生獨立學習的能力和積極學習的主動性。

一、啟發式教學法在小學英語教學中的幾種途徑分析

1.直觀手段，啟發學生的聯想

直觀啟發，就是運用一些實物、圖畫、音頻等吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，同時可以讓他們進行動手操作，快樂的融入到學習中去。例如，方位詞on、in、under、over、behind，老師可以用讓學生根據自己的想象做出不同圖形，再讓他們組合起來，然后可以問他們各個圖形在另一個圖形的哪個位置，也可以要求他們組成不同的圖形。

2.對比學習，加深學生的理解并思考獲取新知識

在教學過程中，可以引導學生進行新舊聯想、正反聯想等等，加深對知識的理解，同時思考獲取新的知識。

例如，he、she、we、me，他們同屬于人稱代詞，而且發音相似，讀起來朗朗上口，學生一般看到其中一個單詞時就會想起另外幾個單詞。又如face、name、grade、plane和is、fish、ship、thin等等，在學生朗讀的基礎上，讓學生觀察每個詞的發音，并進行分類總結，說出他們異同點，這樣通過對比的方法不僅加快了記憶單詞的速度，而且啟發了學生思考的積極性，加深對單詞的理解，并可以很好的區分單詞，可見對比啟發是教學的重要手段。

3.提問，使學生養成主動思考的習慣

課堂提問是課堂學習的一個重要環節。通常老師會對新知識或者講過的知識對學生進行提問，以來檢驗學生的掌握進度、學習情況。在小學英語課堂上，老師通常會提問學生讀單詞、寫單詞及閱讀課文等，用來檢測學生的發音以及英語的運用能力。

在傳統的教學中，很少有老師做到真正提問的。其實，讓學生產生主動思考并不困難。俗話說“學起于思，思起于疑”，只要讓學生對學習產生疑問，那么他們的學習積極性就會增加。小學生的想象力是很豐富的、活潑的，例如英語字母的象形化應用，老師在教學中可以引用當下的節目、人物及英語小故事，將英語教學變成一個個生動的小故事來吸引小學生的注意力。

4.情感交流，培養學生敢于思考的精神

小學生年齡較小，思想很不成熟，很容易受到周圍環境的影響。而在小學階段，他們接觸更多的就是老師，老師的一言一行對他們影響很大，或許可以打消孩子學習的積極性，或許促進孩子的學習積極性，甚至影響一生。

曾有學者，對老師和學生的關系做過如下解釋，老師的職責不再僅僅是傳授知識，而是他們人生的顧問，可以提供意見給予幫助的人。如果，老師在課堂給人以疏遠的感覺，那么就會使學生排斥這位老師、這門課，漸漸地，或許打消學生的積極性，更別提啟發了。因此，老師應該給予學生更多的關心，深入到學生中去，用心去了解他們，和孩子們成為朋友，這樣，學生學習的能力才有可能被激發出來，才會適應老師的教學方式，從而培養思考的精神。

5.多樣的課堂學習模式，提高學生主體意識

要啟發學生主動學習的能力，首先學生愿意去學習，愿意配合老師去完成一些學習任務。因此，老師應該調動學生的學習積極性，促進學生主體意識的培養。

在教學中，老師可以改變以教師為中心的教學模式，把學生當成主人翁，讓他們融入到學習中去。老師可以設置一些情景，把學生帶入到情境中去。

6.捕捉學生思維的瞬間，把啟發教學理念融入到整個教學過程中

老師對學生的啟發不是每時每刻的，學生的思維火花往往是一瞬間的，因此啟發式教學法重要的就是抓住那一瞬間。在學生的思維火花的瞬間，老師的啟發會起到更大的作用，在這一瞬間，老師應該最大程度的去引導，去激發學生學習的思維。

對于內向的學生，老師應該多多進行思想溝通，走進學生內心；對于活潑的學生，則需要因勢利導等等，通過不同的途徑進行引導，培養學生的思考、判斷能力。而且，老師對于學生的思維瞬間的捕捉應該滲透到整個教學過程中，注意每個學生的眼神、表情，及時的對學生進行引導。

二、小結

啟發式教學不是一種具體的教學方法，而是一種教學理念。針對小學英語的發展，啟發式教學法顯得愈發重要。因此我們有必要加強啟發式教學在小學英語教學中的應用。而且啟發式教學必須將學生的實際情況和所學內容聯系起來，注意每一個學生對知識的掌握程度，這樣才能找到適合的方法，做到事半功倍的效果。

參考文獻：

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