數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及應(yīng)對措施新探

陳美霞

摘要：高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生彌足重要，而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重困難，成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；產(chǎn)生原因；應(yīng)對措施

數(shù)學(xué)是一門抽象性與邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些困難，但同時(shí)數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，也會使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出感受到更多的快樂。部分學(xué)生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難，成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。為了幫助學(xué)困生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，幫助學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，本文首先對導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施，希望對學(xué)生順利的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助。

一、導(dǎo)致目前高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，深知肩負(fù)的重要教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生的升學(xué)考試產(chǎn)生重要影響，而且對學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及人生發(fā)展，都產(chǎn)生重要影響。而進(jìn)入高中階段，受多種因素的影響，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難難以及時(shí)解決，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，最終成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。為了幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。

（一）難以有效把握課堂教學(xué)

進(jìn)入高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的難度有了進(jìn)一步的增加，就相關(guān)定理與定義的學(xué)習(xí)，學(xué)生就存在較大的困難，因此，學(xué)生想要順利的進(jìn)行高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好課堂，只有在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而導(dǎo)致部分學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的一個(gè)重要原因，就是學(xué)生難以有效把握課堂教學(xué)，例如：教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，學(xué)生難以將注意力集中于課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不明白定理、定義的含義，自然難以對定理、定義進(jìn)行有效應(yīng)用，自然學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會遇到更多的困難。

（二）基礎(chǔ)薄弱

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就如建造高樓大廈，只有打好了基礎(chǔ)，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。而部分學(xué)生在進(jìn)入高中之前就沒有打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這就對學(xué)生在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，在理解一些較為簡單的數(shù)學(xué)定理及定義的過程中就存在一定的困難。學(xué)生在理解一些較為簡單的問題的過程中就存在困難，所以在學(xué)習(xí)難度較大的知識點(diǎn)時(shí)，尤其在解一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，就會遇到更多的困難，自然學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中困難重重。

（三）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在排斥心理

興趣是最好的老師，而學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，如果對學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，相反對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，那么對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。而就目前導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因來看，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，就是一個(gè)重要的因素。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，因此，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分感興趣，自然學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中就變得十分順利。相反，部分學(xué)生不僅沒有感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥心理，自然學(xué)生就不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間與精力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中變得越來越困難。

（四）沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

目前導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的另外一個(gè)重要原因，就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了有效的方法與技巧，才能以最少的時(shí)間投入，取得最好的學(xué)習(xí)效果。而目前部分學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，難以有效把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生投入了大量的時(shí)間與精力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，依然困難重重，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中變得越來越困難。

二、幫助高中數(shù)學(xué)學(xué)困生走出困境的有效方式

本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。為了幫助學(xué)困生更好的走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，教師在教學(xué)的過程中要采取有效措施克服導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的因素。本人就上文中提到的目前導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因，提出有效的應(yīng)對措施。

（一）提升學(xué)生聽課的有效性

針對目前由于部分學(xué)生難以有效把握課堂教學(xué)，而導(dǎo)致學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，要求教師在實(shí)際的教學(xué)中，能夠采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了使學(xué)生能夠有效把握課堂教學(xué)，積極的將一些高中學(xué)生感興趣的話題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，很好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（二）查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)

針對部分高中學(xué)生由于基礎(chǔ)知識較為薄弱，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重困難的情況，要求教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)W(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。本人認(rèn)為為了幫助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)階段，讓學(xué)生先了解到課堂教學(xué)過程中需要哪些知識點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)生能夠做到課前及時(shí)彌補(bǔ)不足，為學(xué)生課堂上有效進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

針對目前由于部分高中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在排斥心理，而導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重困難的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，有助于高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多，本人認(rèn)為十分有效的一種方法就是，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身的樂趣，這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對由于部分高中學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，而導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難的情況，教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要更注重對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)。教師應(yīng)該在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)及題目講解的過程中，滲透相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣不僅能夠使學(xué)生認(rèn)識到更多的學(xué)習(xí)方法與技巧，還能夠有效提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)合目前高中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況，本人在文中首先對導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了有效的應(yīng)對措施，希望能夠?qū)W(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。