農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力現(xiàn)狀及培養(yǎng)

古義中

摘 要：在“聽、說、讀、寫”這四項(xiàng)英語基本技能中，聽力始終占據(jù)著最大的應(yīng)用比重。提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語聽力水平，不僅是英語教育的基本目標(biāo)，而且也是全面提升農(nóng)村學(xué)生英語應(yīng)用能力和英語素養(yǎng)的重要途徑之一。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力的現(xiàn)狀出發(fā)，并著重就學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探索與研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；英語聽力教學(xué)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

G633.41

一、農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力現(xiàn)狀

（一）缺乏聽力的環(huán)境氛圍

環(huán)境是語言學(xué)習(xí)的天然條件。然而在部分農(nóng)村中學(xué)中，受教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、師資力量薄弱等因素影響，初中學(xué)生普遍缺乏英語聽力學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。一方面，是因?yàn)闆]有配備先進(jìn)的多媒體教室，無法利用多媒體設(shè)備、軟件營造良好的聽力教學(xué)環(huán)境；另一方面，則是課堂英語交流的氛圍不濃，部分農(nóng)村中學(xué)因師資力量薄弱，或教師口語水平不佳，導(dǎo)致在課堂教學(xué)主要以漢語交流為主，學(xué)生在課堂中也缺乏聽力實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）英語基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

聽力是學(xué)生理解能力和聽的能力的結(jié)合，學(xué)生只有掌握一定英語詞匯量、語法結(jié)構(gòu)、語言發(fā)音，才有助于自身聽力理解能力和聽力水平的提升。然而由于多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有開設(shè)英語課程，學(xué)生自初中才開始接觸英語學(xué)習(xí)。這也導(dǎo)致許多農(nóng)村學(xué)生英語詞匯掌握有限，語法知識(shí)不扎實(shí)，語音不準(zhǔn)確，在聽力學(xué)習(xí)過程中往往因無法理解而出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。……