應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下地方本科高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)與管理研究

葉運(yùn)華+陳燕明+古定桂

（嘉應(yīng)學(xué)院，廣東 梅州 514015）

摘要：地方本科高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，加強(qiáng)實(shí)踐教育基地建設(shè)能為應(yīng)用型人才培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。本文以嘉應(yīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)為例，闡述了實(shí)踐教育基地建設(shè)的意義、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)以及進(jìn)一步深化實(shí)踐教育基地建設(shè)的策略。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教育基地；統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）13-0045-03

地方本科院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，通常將服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展納入人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，以專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、專業(yè)技能的檢驗(yàn)提升為導(dǎo)向的實(shí)踐教育發(fā)揮著不可缺少的重要作用[1]。實(shí)踐教育基地是人才培養(yǎng)的重要載體，更是高等學(xué)校孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)踐教育基地建設(shè)，成為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。近幾年來，嘉應(yīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，注重加強(qiáng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的工作，積極探索實(shí)踐教育基地建設(shè)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。本文結(jié)合嘉應(yīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)的實(shí)際情況，研究了在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下地方本科高校實(shí)踐教育基地的建設(shè)與管理問題。

一、建設(shè)實(shí)踐教育基地的意義和作用

（一）實(shí)踐教育基地建設(shè)有利于開拓學(xué)生視野，提高學(xué)以致用的能力

應(yīng)用型地方本科高校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才為目標(biāo)，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)基本理論與方法，應(yīng)用到實(shí)際工作中，解決實(shí)際中遇到的問題[2]。如何培養(yǎng)學(xué)生掌握工作所需要的職業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，是應(yīng)用型本科院校需要認(rèn)真研究與探索的課題之一。嘉應(yīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)與梅州市統(tǒng)計(jì)局、國信證券、廣發(fā)證券梅州營業(yè)部等政府部門和企事業(yè)單位進(jìn)行合作，建立了實(shí)踐教育基地。經(jīng)過多年建設(shè)，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為“實(shí)踐教育與課堂教學(xué)擰成一條線”，將課堂的理論教學(xué)與綜合、直觀的實(shí)踐教育相結(jié)合，一方面強(qiáng)調(diào)“具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)”，另一方面強(qiáng)調(diào)“在實(shí)踐中靈活運(yùn)用”，把對(duì)學(xué)生應(yīng)用型復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)分解，落實(shí)在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，同時(shí)在教學(xué)過程中，將理論教學(xué)與實(shí)踐教育作綜合統(tǒng)一的考慮，使這兩種教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)互相補(bǔ)充。依靠梅州市統(tǒng)計(jì)局等實(shí)踐教育基地作為載體，我院開展了形式多樣的專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，開拓了統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的視野。學(xué)生在實(shí)踐過程中運(yùn)用理論知識(shí)并且吸收在課堂中無法學(xué)到的新知識(shí)，使得學(xué)生在實(shí)踐教育基地強(qiáng)化了學(xué)以致用專業(yè)知識(shí)的能力。

（二）實(shí)踐教育基地建設(shè)有利于統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師開拓視野，改進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量

地方本科高校教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷基本是從高校中來、到高校中去，缺少真正意義上的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)教師的考核也主要集中在教師的課堂教學(xué)能力、科學(xué)研究能力等方面。應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上提出了應(yīng)用型要求，要求教師的授課內(nèi)容、授課方法以及綜合素質(zhì)能夠與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。以我院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，我院通過建設(shè)梅州市統(tǒng)計(jì)局及梅州市六縣兩區(qū)統(tǒng)計(jì)局等實(shí)踐教育基地，我院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐教育活動(dòng)，使得學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師有機(jī)會(huì)與數(shù)據(jù)的第一手獲得者接觸。借助統(tǒng)計(jì)局這個(gè)全社會(huì)最大、最權(quán)威的數(shù)據(jù)收集與發(fā)布中心這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生能在實(shí)踐的過程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的熟練程度，教師也在相應(yīng)的指導(dǎo)實(shí)踐過程中加深對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理的認(rèn)識(shí)和對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步對(duì)專業(yè)的課程安排與課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，據(jù)此改變教學(xué)的內(nèi)容和策略甚至修訂新的人才培養(yǎng)方案。統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師帶隊(duì)參與實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐過程，拓寬了自己的知識(shí)，提高了統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)能力，更清晰地認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)教師自身所提出的各種素質(zhì)和職業(yè)能力的要求，從而在專業(yè)課程的教學(xué)與其他相關(guān)課程的教學(xué)上注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行切合實(shí)際需要和社會(huì)需求的教育教學(xué)改革。

（三）實(shí)踐教育基地建設(shè)有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展

嘉應(yīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)與廣發(fā)證券梅州營業(yè)部、國信證券、廣發(fā)證券梅州營業(yè)部等企業(yè)單位建立了實(shí)踐教育基地，統(tǒng)計(jì)專業(yè)的師生到企業(yè)參加實(shí)踐教學(xué)，能夠有效接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，為企業(yè)注入了新的活力，在互惠互利的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作和交流，有利于企業(yè)的發(fā)展。

（四）實(shí)踐教育基地建設(shè)有利于建立學(xué)校與政府部門間的合作

地方本科院校的建設(shè)離不開政府的支持，通過建設(shè)學(xué)院、學(xué)科與政府職能部門間的實(shí)踐教育基地，一方面可以充分發(fā)揮地方本科院校在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理中的重要作用，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求制定人才培養(yǎng)方案，另一方面也為學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才搭建合適的平臺(tái)。除了建設(shè)企業(yè)類型的實(shí)踐教育基地，政府型的實(shí)踐教育基地也應(yīng)該是地方本科院校努力建設(shè)和維護(hù)的實(shí)踐教育基地類型之一。還是以梅州市統(tǒng)計(jì)局實(shí)踐教育基地為例，在學(xué)院與梅州市統(tǒng)計(jì)局共同建立實(shí)踐教育基地后，一方面我院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在梅州市統(tǒng)計(jì)局進(jìn)行形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，另一方面我院的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師也給統(tǒng)計(jì)局的員工開展了統(tǒng)計(jì)報(bào)表寫作技巧、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等統(tǒng)計(jì)原理和統(tǒng)計(jì)方法方面的培訓(xùn)，收到了良好的效果。這種互惠互利的交流活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)校與政府之間的教、產(chǎn)、學(xué)、研各方面的深入合作。統(tǒng)計(jì)局實(shí)踐教育基地為我院提供了一個(gè)適合統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育的平臺(tái)，使得我院專業(yè)教師更好地將實(shí)踐教育任務(wù)與理論教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合，能夠更好地將教學(xué)過程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)相結(jié)合。

（五）實(shí)踐教育基地建設(shè)有利于提高學(xué)生的就業(yè)率

統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教育基地實(shí)習(xí)期間，鍛煉了統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)能力，提高了職業(yè)能力和自身修養(yǎng)，使得他們能夠盡快適應(yīng)行業(yè)要求。我們學(xué)院有不少學(xué)生由于在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀被企業(yè)認(rèn)可，被招聘為企業(yè)的員工。

二、教育實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)踐教育環(huán)節(jié)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)

在教學(xué)管理過程中，學(xué)院不斷探索研究更為適合應(yīng)用型目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建立實(shí)踐教育基地后，我們要求基地技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案的制定，使得人才培養(yǎng)方案反映統(tǒng)計(jì)行業(yè)的要求。因此，統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所掌握的學(xué)科基本原理和方法，將其應(yīng)用到具體問題中，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

（二）精心組織，悉心規(guī)劃每一次實(shí)踐教育活動(dòng)

對(duì)于每次實(shí)踐教育活動(dòng)的開展，在實(shí)踐的前期、中期和后期，學(xué)院都進(jìn)行了精心的組織和規(guī)劃。實(shí)踐結(jié)束后，需要學(xué)生根據(jù)此次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，使得實(shí)踐教育活動(dòng)真正達(dá)到應(yīng)有的目的和效果。

（三）學(xué)院與實(shí)踐單位重視教育實(shí)踐基地建設(shè)工作

一次教育實(shí)踐能否真正達(dá)到目的、取得效果，不僅取決于學(xué)生在實(shí)踐過程中的主觀能動(dòng)性，還取決于學(xué)院為其制定的教育實(shí)踐方案和實(shí)踐單位在學(xué)生實(shí)踐過程中所提供的實(shí)踐平臺(tái)的開放程度和完善程度。學(xué)院與實(shí)踐單位在實(shí)踐教育基地的建設(shè)上有高度的一致性，都希望能夠通過開展實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到相應(yīng)的目的。學(xué)院重視教育實(shí)踐基地的建設(shè)工作，制定了相應(yīng)的管理制度并指定了基地的負(fù)責(zé)人，對(duì)教育實(shí)踐基地開展的教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了充分的規(guī)劃與討論，形成了一套比較完善的實(shí)踐方案。實(shí)踐單位重視教育實(shí)踐教育活動(dòng)的開展，指定了單位負(fù)責(zé)人，配合學(xué)院對(duì)實(shí)踐方案進(jìn)行修改和完善并安排專業(yè)技術(shù)人員對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。

（四）專業(yè)教師全程參與教育實(shí)踐活動(dòng)

在實(shí)踐準(zhǔn)備期和實(shí)踐的整個(gè)過程中，都有專業(yè)教師的全程參與。專業(yè)教師不僅是帶隊(duì)教師，更是實(shí)踐過程中學(xué)生與實(shí)踐單位溝通的橋梁。一方面，專業(yè)教師要在帶隊(duì)實(shí)踐的過程中了解和學(xué)習(xí)社會(huì)對(duì)專業(yè)教育的要求；另一方面，專業(yè)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行分析解決與反饋，對(duì)實(shí)踐方案實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)每一次實(shí)踐做出相應(yīng)的總結(jié)。

（五）依托統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地，開展形式多樣的合作交流

建立實(shí)踐教育基地為雙方開展形式多樣的合作交流奠定了條件。依托統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地，除了完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之外，雙方還開展了形式多樣的合作交流，主要有如下三個(gè)方面。

1.項(xiàng)目合作。根據(jù)應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教師都應(yīng)主動(dòng)向“雙師型”方向發(fā)展。利用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地的設(shè)施和環(huán)境，通過科研立項(xiàng)和企事業(yè)單位的技術(shù)人員合作，幫助他們解決實(shí)際問題。嘉應(yīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和梅州市林業(yè)科學(xué)研究所實(shí)踐教育基地，合作申請(qǐng)了林業(yè)發(fā)展及保護(hù)等專項(xiàng)基金。通過項(xiàng)目合作研究，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)能力有了質(zhì)的提高。

2.學(xué)術(shù)交流。一方面，學(xué)院聘請(qǐng)了實(shí)踐教育基地的專家參與學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和修訂、參與實(shí)踐課程的制定和改革等工作。另一方面，專業(yè)教師和企事業(yè)單位技術(shù)人員之間開展學(xué)術(shù)交流，互相開展學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，在產(chǎn)學(xué)研方面合作效果明顯。

3.培訓(xùn)。一方面，我們學(xué)院利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，給建立基地的企事業(yè)單位開展了專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)；另一方面，我們學(xué)院專業(yè)教師也到建有實(shí)踐教育基地的企事業(yè)單位參加職業(yè)技能培訓(xùn)，使得專業(yè)教師盡可能向“雙師型”教師的方向發(fā)展。

三、進(jìn)一步深化實(shí)踐教育基地建設(shè)的策略

嘉應(yīng)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，深入研究了實(shí)踐教育基地建設(shè)的模式，在研究基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐教育基地建設(shè)的管理，從而將統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)成為對(duì)師生較為開放的實(shí)踐平臺(tái)，把實(shí)踐教育的內(nèi)涵真正落到實(shí)處。近年，依托統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)也收到了良好效果。我院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、數(shù)學(xué)建模和挑戰(zhàn)杯等學(xué)科競(jìng)賽方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

我們?cè)趯?shí)踐教育基地建設(shè)取得了一定的成績(jī)，但在建設(shè)過程中也遇到了一些問題，如基地規(guī)模有限，基地不能同時(shí)容納過多學(xué)生參加實(shí)踐；實(shí)踐過程中學(xué)生與單位間溝通有時(shí)缺乏通暢性；實(shí)踐教育培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理等。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)中實(shí)踐教育基地的作用是課堂教學(xué)不可替代的，而且實(shí)踐教育基地的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對(duì)資源進(jìn)行合理的配置，需要做好各方面工作才能深化實(shí)踐教育基地的建設(shè)。我們?cè)诮ㄔO(shè)過程中有所反思，就如何進(jìn)一步深化實(shí)踐教育基地建設(shè)提出一些策略[3]。

（一）進(jìn)一步加大資金投入

部分統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)備陳舊，一方面不能滿足實(shí)踐教學(xué)需要，另一方面有可能威脅到實(shí)踐教學(xué)的安全。這就需要學(xué)校和企事業(yè)單位加大資金投入，保障實(shí)踐教育的需要。

（二）加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)單位的聯(lián)系

梅州市六縣兩區(qū)統(tǒng)計(jì)局有不少實(shí)踐教育基地距離學(xué)校偏遠(yuǎn)，需要學(xué)院派專門老師和實(shí)踐教育基地聯(lián)系，商討實(shí)踐活動(dòng)事宜，達(dá)到良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）制定科學(xué)的實(shí)踐教育體系

將人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教育活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，建立專業(yè)的、科學(xué)的、系統(tǒng)的實(shí)踐教育體系，將實(shí)踐教育活動(dòng)分解到各學(xué)年的課程學(xué)習(xí)過程中，在教學(xué)過程中進(jìn)行合理的穿插。明確在每一個(gè)實(shí)踐教育活動(dòng)中學(xué)生所能達(dá)到的實(shí)踐目標(biāo)和掌握的專業(yè)技能，提高專業(yè)課程的課堂教學(xué)和實(shí)踐教育的匹配程度。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教育基地規(guī)范化管理

一方面，要將實(shí)踐教育基地的日常管理納入常態(tài)化、規(guī)范化，從經(jīng)費(fèi)投入、人員管理、制度建設(shè)等方面入手，保證實(shí)踐教育基地的有效運(yùn)作；另一方面，切實(shí)加強(qiáng)與實(shí)踐單位的溝通交流，建立緊密的合作關(guān)系。以開展教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步開展人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、科研項(xiàng)目合作等交流活動(dòng)，進(jìn)一步服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

（五）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐思想的培養(yǎng)

學(xué)生是實(shí)踐教育活動(dòng)的主體，實(shí)踐教育活動(dòng)能否取得真正實(shí)效很大程度上取決于學(xué)生在實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在平時(shí)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育在個(gè)人綜合素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)中的重要作用，逐步樹立實(shí)踐思想，最終達(dá)到在實(shí)踐過程中根據(jù)實(shí)踐教育的目標(biāo)開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育的價(jià)值。

四、結(jié)束語

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，實(shí)踐教育基地的建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一項(xiàng)極其重要的教學(xué)基本條件建設(shè)，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工程。只有穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)踐教育基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教育在人才培養(yǎng)中的作用，保證實(shí)踐教育基地建設(shè)與管理的健康有序進(jìn)行，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用能力，更能為學(xué)生將來就業(yè)和從事各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)需要學(xué)校和企事業(yè)單位雙方的通力合作，需要隨著教育教學(xué)改革和實(shí)踐教育改革不斷深入、完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2015年廣東省質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目：嘉應(yīng)學(xué)院梅州市統(tǒng)計(jì)局及梅州市六縣兩區(qū)統(tǒng)計(jì)局實(shí)踐教學(xué)基地；2014年嘉應(yīng)學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：地方本科高校雙語教學(xué)的實(shí)踐與研究——以《應(yīng)用隨機(jī)過程》課程為例

作者簡(jiǎn)介：葉運(yùn)華（1979-），男（漢族），廣東梅州人，博士，副教授，研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)。