初中數學和諧教學法的實踐研究

摘要：教學實踐證明，有效的實施課程是我們一直以來對初中數學課程改革的內容核心，也是在研究數學教學理論中有著重要的地位。而教師在課堂教學過程之中，創設一個有趣、輕松、愉悅、和諧的教學氛圍，是提高教學效率的前提基礎，也是激發學生學習欲望的重要手段。因此，本文著重討論初中數學課堂教學模式“和諧教學法”的教學實踐及方略。

關鍵詞： 初中數學；教學法；建模

G633.6

初中數學教學中蘊含的數學思維和思想方法，是基礎教育的重要內容之一，新課程改革倡導培養學生信息收集和整理的能力、發現問題和思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力、終生學習和創新的能力以及生存和發展的能力；即關注學生全面、和諧的發展，培養學生的良好個性品質。因此，初中數學教師應采取切實有效的教學方案，打造輕松課堂，和諧教學。拒絕傳統式的課上不足課后補的填鴨式、高耗能、低效果的教學模式，著力打造初中數學課堂的高效性。

根據現代學習方法弘揚人的主體性、促進人的可持續發展的特征，因此我們的數學課堂教學模式應該是由許多具體方法構成的多維度、具有不同層次結構的開放系統。

一、三級建模范式下形成個人教學風格

隨著教育課程的不斷改革發展，各個學校、各個學科的教學方法也在不斷的實施新課改并且初步形成了屬于自己的教學特點。新課改后的內容與傳統的教學相比較，具有著生動新穎、發散思維、立體教學的特點。……