淺談學生寫作能力的提升

董桂明

內容摘要：寫作可以綜合反映學生的認知與表達能力。好的作文教學，不僅需要注重對學生在字句、篇章、詞文方面的訓練，同時也要加強對學生心理方面的訓練。

關鍵詞：小學語文 寫作 作文教學 提高

在小學語文教學中，作文應是難度最大的，學生怕寫，教師怕教，儼然成了小學語文教學的通病，因而對小學語文作文的教學不容忽視，這需要我們教師積極探尋出一條高效的作文教學方法與途徑。

一、改進寫作命題

（一）注重命題的可行性，讓學生有話可說

好的寫作命題，來源于學生的日常生活，而不是空洞失真的理想主義。尤其是對生活經驗不足、認知有限的小學生而言，更要注重作文命題的難易，要讓學生對寫作有話可說，只有在學生有話可說，將頭腦中的素材得以展現的前提下，才能便于以后對學生字詞句的訓練。有話可說可以說是寫作的基礎。因而教師要注重對作文命題的改進，要注意命題趨于生活化，要將作文命題的限制轉化成激勵，引發學生的述說欲，激活學生對生活的感觸心理，激發學生對寫作的興趣。

（二）注重命題形式的多樣化，打破局限性

命題方式一般會存在一定深度與廣度等要求局限性，條條框框不利于正處于充滿童真、想象力豐富的小學生的發揮。因而在命題方式上，教師不應總采取一層不變的命題方式，應當盡量擴大選題范圍，將重點突出，而不給予做出限制性的硬性規定。另外，教師在命題的時候，可以結合學生的童真視角，命些契合學生心理與生活的作文題目，進而激發學生的寫作興趣。……