中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語教材的設(shè)計思路

【摘要】隨著近年來我國教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)前教育也開始受到了前所未有的關(guān)注。在學(xué)前教育中，教材對教學(xué)的內(nèi)容和性質(zhì)起到的影響和作用是至關(guān)重要的。本文將針對現(xiàn)階段我國中職院校學(xué)前教育中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師人才為主要目的，進(jìn)一步對學(xué)前教育英語教材的設(shè)計展開研究，提出幾點(diǎn)新的設(shè)計思路，全面提升學(xué)前教育中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)前教育 英語教材 設(shè)計思路

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0104-01

作為現(xiàn)代社會發(fā)展中通用的國際化用語，英語在教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)著越來越重要的地位。英語課是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的主要文化課之一，結(jié)構(gòu)完整、體系制定合理、難度適中、專業(yè)性強(qiáng)的英語教材對學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)英語有著十分重要的意義。筆者結(jié)合了自身多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的融合，針對現(xiàn)階段我國學(xué)前教育的主要特征和對幼教人才培養(yǎng)需求的角度，對新形勢下學(xué)前教育英語教材的設(shè)計提出以下幾點(diǎn)思路。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育英語現(xiàn)狀

中職院校學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì)相對薄弱。從目前報考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較差，只有少部分學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較好，英語的課堂教學(xué)形成了兩極分化。從學(xué)前專業(yè)英語課程的設(shè)置來看，很多學(xué)前教育專業(yè)院校的英語課程幾乎被邊緣化，英語學(xué)科的周課時安排得少之又少，這些現(xiàn)象都給教師的英語教學(xué)帶來了諸多困難。從目前全國學(xué)前教育專業(yè)英語教材的使用來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生設(shè)計的英語教材寥寥無幾，大部分中職學(xué)校的英語教材存在內(nèi)容偏多、偏深、偏難等問題。因此，學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看作是一項(xiàng)非常困難的事情，不僅教學(xué)效果不明顯，同時學(xué)生的聽課效率也十分低下，英語教材的設(shè)計很難滿足幼師英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求。

二、學(xué)前教育英語教材的設(shè)計思路

（一）初級階段的設(shè)計思路

在幼兒園的實(shí)際工作活動中，英語教學(xué)通常以口語學(xué)習(xí)和教學(xué)為主，因此，一年級英語教材的設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律入手，加強(qiáng)語音和日常詞匯的學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力、正確發(fā)音習(xí)慣作為教學(xué)基本目標(biāo)[1]。

（1）加強(qiáng)英語語音知識的學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的英語的各項(xiàng)能力。教材內(nèi)容可以從最基本的二十六個字母和48個國際音標(biāo)開始，幫助學(xué)生對其讀音和書寫方式進(jìn)行進(jìn)一步明確，加強(qiáng)對字母讀音的學(xué)習(xí)，之后再對學(xué)生展開基礎(chǔ)的讀音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。可以在每個單元后安排與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)短語、短句、小對話、順口溜、小詩或英語兒歌等，進(jìn)一步加強(qiáng)對音標(biāo)基礎(chǔ)的鞏固與學(xué)習(xí)。

（2）突出詞匯學(xué)習(xí)，把日常實(shí)用的詞匯作為教材的重點(diǎn)。可以設(shè)計一些簡單常見的英語詞匯學(xué)習(xí)，并經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)在語音練習(xí)中，使前后英語知識建立關(guān)聯(lián)。詞匯可以通過分類進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：常見的動植物、食品、家庭與社會、大自然與環(huán)境等名詞；描述運(yùn)動、娛樂等動詞，以及顏色、形狀或心情等描繪性的形容詞等，這些都是幼兒園英語教學(xué)中的高頻詞語。教材可以把這些詞匯配上圖片、簡筆畫、照片或多媒體等形式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一方面可以幫助學(xué)生建立已學(xué)的知識體系，對已學(xué)的知識加深理解，鞏固記憶，另一方面降低學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容難度，促進(jìn)運(yùn)用，做到一舉兩得。

（二）中級階段的設(shè)計思路

中級階段的教材可以將日常生活用語，英語國家的人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣以及國內(nèi)外兒童文學(xué)故事作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好的符合幼兒園實(shí)際教學(xué)的需求。

（1）加強(qiáng)英語日常口語的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語的口語表達(dá)能力。教材可以將幼兒園日常口語的情景對話設(shè)計其中，通過學(xué)習(xí)具體情境對話，讓學(xué)生學(xué)會對表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié)，自己設(shè)計簡單情境，模仿幼兒園入園、離園和教學(xué)活動時所用的英語口語，進(jìn)行日常口語練習(xí)。

（2）提高英語的閱讀與文學(xué)鑒賞能力。閱讀的內(nèi)容要盡量貼近生活，并且要富含教育意義。每一個話題之后，提供與之內(nèi)容相關(guān)的英語國家的人文地理和文化背景知識，要使學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，了解作為一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該具備怎樣的人格和知識體系。

（三）高級階段的設(shè)計思路

高年級的學(xué)生面對即將到來的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，就業(yè)需要就是最直接的教學(xué)目標(biāo)，教材的內(nèi)容應(yīng)為以后的教學(xué)工作提供最直接的幫助，以鞏固英語語言知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生教學(xué)能力的提升為重心，為以后的幼教工作奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）采用體驗(yàn)式教學(xué)方式對課堂英語教學(xué)用語進(jìn)行呈現(xiàn)。教材中可設(shè)定相應(yīng)的課堂情境，通過對問題的提出對課堂的教學(xué)用語進(jìn)行掌握，同時通過設(shè)計相應(yīng)的課堂訓(xùn)練，學(xué)生也將很好的對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

（2）展示全新的幼兒英語教學(xué)理念和方式。教材中可滲透啟發(fā)式、全身反應(yīng)式、游戲教學(xué)法、互動式等內(nèi)容。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)教學(xué)技能，如簡筆畫、英語兒歌的演唱、講英語小故事等表演技能，了解與自己職業(yè)相關(guān)的英語和英語教學(xué)用語等。

（4）加強(qiáng)幼兒園英語教學(xué)活動計劃的相應(yīng)指導(dǎo)，將課堂知識和就業(yè)適當(dāng)結(jié)合，從而展示活動計劃的基本模式，練習(xí)和設(shè)計英語教學(xué)中的相關(guān)活動基礎(chǔ)，做好崗前培訓(xùn)準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，改革學(xué)前教育的英語教材結(jié)構(gòu)與編寫理念，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以過程性評價為核心，進(jìn)行英語新教材的重構(gòu)，是當(dāng)前學(xué)前教育英語課程改革的重要組成部分。希望通過本文的研究，對今后學(xué)前教育的英語教學(xué)起到更大的推動作用，為培養(yǎng)學(xué)生成為兼?zhèn)鋵I(yè)能力和英語技能的實(shí)用型學(xué)前教育人才做出努力，全面提升學(xué)前教育英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐飛云.學(xué)前教育專業(yè)幼師英語教材設(shè)計的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（6）：130.

作者簡介：

王維（1962-），女，天津人，高級講師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)前教育、英語教學(xué)。