淺談初中物理教學(xué)中運(yùn)用小組合作提高學(xué)習(xí)興趣

魏法達(dá)

【內(nèi)容摘要】物理課程是初中階段中一門非常重要的課程，物理知識(shí)內(nèi)容每個(gè)章節(jié)之間沒有很大的關(guān)聯(lián)，也就給初中物理課程的高效開展造成了一定的阻礙。隨著新課程改革理念的不斷深入，對(duì)初中物理課程的高效開展提出了深層次的要求，在物理課程教學(xué)活動(dòng)中要逐漸極發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升初中生物理綜合能力有很大的幫助。本文以初中物理課程為研究對(duì)象，主要闡述了如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣的方法策略分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理 小組合作 學(xué)習(xí)興趣 方法策略

初中生正處于身體和心理快速發(fā)育的重要階段，這一時(shí)期的學(xué)生叛逆心比較強(qiáng)，但是同時(shí)這一學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以指導(dǎo)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，物理教師在教學(xué)活動(dòng)中一味采用單一的教學(xué)模式，滿堂灌的教學(xué)方法已經(jīng)不符合現(xiàn)代的教學(xué)理念，學(xué)生在課堂中激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)慢慢對(duì)初中物理課程失去興趣。新的教學(xué)理念要求教師在物理學(xué)習(xí)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生更好地參與到課堂。興趣是最好的老師，只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在課堂中共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會(huì)在課堂中更加積極主動(dòng)，充分發(fā)揮出學(xué)生的客觀主動(dòng)性。但現(xiàn)在初中物理教學(xué)活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的方式并沒有取得很好的效果，如何才能運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式提高物理學(xué)習(xí)興趣成為了每一位教師需要認(rèn)真思考的問題。下文就如何在物理教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)興趣做了幾點(diǎn)分析。

一、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育

學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)在方方面面，不只是體現(xiàn)在學(xué)生的生活方面，也體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。物理課程需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力以及運(yùn)算能力，學(xué)生的個(gè)性也就體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)方法當(dāng)中，不同的學(xué)生有著自己不同的學(xué)習(xí)方法，就也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一方面。所以物理教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生物理綜合能力的全面發(fā)展有很大的幫助。另外促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展也是素質(zhì)教育理念的要求，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路有很大的幫助。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長久影響，教師在課堂上只是簡單強(qiáng)調(diào)成績的重要性，在教學(xué)活動(dòng)中甚至還會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生不利影響。教師要在教學(xué)活動(dòng)中支持學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分落實(shí)素質(zhì)教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)興趣。比如有的學(xué)生不太習(xí)慣老師經(jīng)常講的題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)采用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這都是根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)能力不同而產(chǎn)生的，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的當(dāng)時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異進(jìn)行分組，然后進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)

物理課程如果只采用滿堂灌式的教學(xué)模式，就會(huì)把物理教學(xué)變得枯燥無聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)這種教學(xué)方法感到厭煩，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也就提不起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中物理課程的高效開展會(huì)造成很大的阻礙。構(gòu)建物理學(xué)習(xí)小組，可以充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)方式的最大威力，提高整體的學(xué)習(xí)效率。另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路奠定好基礎(chǔ)。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)物理課程的高效開展有著積極的影響作用。比如教師可以先根據(jù)學(xué)生物理課程基礎(chǔ)能力水平的差異將學(xué)生分為幾個(gè)小組，但是學(xué)習(xí)小組的劃分也要講究一些技巧。就像每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員不要太多，以四五個(gè)為最佳，人多了就會(huì)無形當(dāng)中增加許多負(fù)擔(dān)，成員太少的話也會(huì)發(fā)揮不出合作學(xué)習(xí)的效果。教師可以給學(xué)習(xí)小組制定積分制度，每隔兩個(gè)星期將每個(gè)學(xué)習(xí)小組積分進(jìn)行累加，最后進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰制度，積分第一的會(huì)得到一些學(xué)習(xí)上的特權(quán)，積分最后一名的在共同表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。每個(gè)學(xué)習(xí)小組可以在課堂提問環(huán)節(jié)中進(jìn)行搶答，根據(jù)小組間的回答情況獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的方法，可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓更多的學(xué)生更好地參與到課堂中來，在課堂中也會(huì)緊跟著教師的腳步，對(duì)提升課堂教學(xué)效率有很大的幫助，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，對(duì)學(xué)生物理綜合能力的全面發(fā)展有著積極的影響作用。

三、優(yōu)化提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

提問環(huán)節(jié)是物理教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要的過程，教師可以通過提問了解到學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而制定自己下一步的教學(xué)計(jì)劃。但是近年來教師采用的滿堂灌式的教學(xué)模式，往往忽略了課堂提問環(huán)節(jié)的重要性，對(duì)物理課程的高效開展非常不利。教師要在物理教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如教師可以在課堂中提問一些物理方面有難度的問題，就像電阻與電器功率之間的問題，讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行相互討論，然后由一位學(xué)生在課堂中分享小組討論的結(jié)果，最后再由教師給出小組討論的評(píng)價(jià)。通過這種方法可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂中也就會(huì)更加積極主動(dòng)，對(duì)提升物理課程的課堂教學(xué)效率有很大的幫助。