立足人文素養促進協調發展

趙洋

（德州市實驗小學，山東德州，253000）

摘 要：素質教育作為基礎教育的核心理念，對學生的學習、成長、發展起到了不可估量的作用。體育課程是踐行素質教育的重要載體，不僅對學生的身體健康有著相當關鍵的作用，對學生的智力開發和全面發展也有著不可多得的作用。文章基于此，首先從學生健康成長以及個性發展的角度分析了體育在素質教育中的地位，然后探討了體育在素質教育中的具體作用，包括鍛煉身體素質、提升人文素養、促進全面發展等。

關鍵詞：小學教育 體育課程 素質教育 全面發展

素質教育是當前基礎教育課程教學的共同追求，以學生的全面發展為主要教育目標。體育課程作為基礎教育中的主要課程之一，在學生的素質教育中發揮著尤為重要的作用。完善的體育教學不僅可以促進學生的身體發展，對學生的個人品質的完善、合作意識的生成等都有一定的作用。文章基于此，詳細地探討了體育在素質教育中的地位和作用。

一、體育在素質教育中的地位

1.學生健康成長的前提條件

素質教育是當前基礎教育中的指導思想，對小學生的學習、成長、發展有著很好的啟發借鑒作用。國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》中對素質教育的內容和內涵做了明確的界定，指出“全面提高學生的思想道德、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展”是素質教育的終極目標，其中身體素質居重要地位。正所謂“身體是革命的本錢”，小學生只有在具有了良好體魄的前提下，才能最大限度地投入到知識文化課程的學習中，也才能獲得全面發展和健康成長。體育課程是基礎教育階段的主要課程之一，以形式多元、生動有趣的體育活動為主要教學內容，以學生體育知識的傳授、體育技能的訓練、體育精神的培養、體育情感的生成為主要目標，對學生主動參加體育活動有著非常積極的作用。因此，體育在當前小學素質教育中實質上是學生健康成長的前提條件。

2.學生個性發展的重要途徑

多元智能理論認為人的智能可以分為語言智能、邏輯智能、音樂智能等多種不同的智能，每個人受成長環境、家庭背景、遺傳因素等影響，智能構成并不相同。教育的目標就是在促進學生智能全面發展的基礎上，突出學生專門性、特長性智能的發展，從而促進學生的個性發展。素質教育以學生的全面發展為目標，而全面發展并不意味著個性發展不重要，相反，全面發展以學生的個性發展為依托，學生只有在個性發展的基礎上，才能實現自身全面發展的目標。體育課程作為基礎教育的主要課程之一，在學生的個性發展中發揮著極為關鍵的角色。舉例而言，有些小學生肢體靈活，在體操中有著非常不錯的表現，而有些學生的爆發力更好，在短跑、中長跑中成績往往不錯。根據學生的體育特長，恰如其分地開展體育課程不僅可以幫助學生尋找自身的亮點，對學生的個性發展與健康成長也大有裨益。

二、體育在素質教育中的作用

1.鍛煉身體素質

當前，我國小學生的身體素質并不容樂觀。受計劃生育國策的影響，當前小學生多為獨生子女，從小嬌生慣養，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，父母或祖父母缺乏合理的教育觀念，由此而導致小學生中間普遍存在著“身體肥胖，心理脆弱”的情形，對其學習、成長造成了非常大的負面影響。不僅如此，隨著移動網絡的到來，越來越多的小學生過早地接觸到Ipad、手機、電腦等電子物件，由此而近視的學生更是數不勝數。小學體育課程以體育活動為依托，而體育活動恰恰是鍛煉學生身體素質的必要途徑。就以乒乓球運動而言，學生在乒乓球運動中需要目不轉睛地盯著乒乓球，并跟隨者球的運動調整自身的目光，這對學生假性近視的矯正有一定積極的作用，又如，羽毛球運用需要學生在場地中不斷地調整自身的位置，并根據對方的發球迅速尋求解決策略，對學生肢體靈活性、反應能力的發展都有著不可小覷的作用。

2.提升人文素養

體育課程作為基礎教育的主要課程，既是學生體育教育的主要課程，同時也是學生智育教育乃至德育教育的重要手段，在學生的素質教育中充當著非常關鍵的角色。體育課程對學生人文素養的提升也有著很好的效果。首先，體育課程分室內課、室外課兩個部分，室外課以學生的體育活動為主要內容，室內課則以體育知識的講解與傳授為主，體育知識包含很多內容，比如體育活動的發展史，如足球運動就涉及到中國宋代的蹴鞠以及現代足球的起源，這些對學生認知視野的拓展，知識體系的豐富都有著非常突出的效果；其次，體育精神是體育活動的精髓所在。世界各國盡管地理位置、民族構成、意識形態、宗教信仰等有著很大的差異性，但體育活動卻通行全球，跨越了各種障礙，奧運會中的公平、公正、公開理念，更快更高更強精神，代表著偉大的體育精神，這對學生人文素養的提升意義深遠。

3.促進全面發展

學生的全面發展是素質教育的根本目標，所謂全面發展，指的不僅是身體素質的增強以及認知能力的提升，它同時還包括許多其他的內容。《中國教育改革和發展綱要》中將素質教育歸納為政治素質、思想素質、道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質，學生只有這六項素質都得到了發展，才算實現了全面發展的目標，而體育課程恰能起到這樣的功用。首先，體育對學生心理品質的磨煉有著非常突出的效果。當前小學生中普遍存在著畏難、怕吃苦的情形，有些小學生稍微遇到一點挫折便經受不住，甚至由此引發各種負面情緒。體育課中的體育活動，有的需要學生堅持不懈的訓練，如長跑，有的需要學生持之以很的鍛煉，如乒乓球，這對學生心理品質的優化與發展有著很好的效果。其次，體育課中的許多活動，單個學生難以完成，它需要學生組成團隊進行練習比賽，比如拔河比賽，對學生合作意識的生成以及競爭思維的培養都有著相當不錯的效果。

三、結語

體育課程是小學教育中的主要課程，不僅承擔著學生體育鍛煉、身體素質發展的重任，同時也是促進學生智力開發，提升學生人文素養的重要平臺。因此，教師在體育教學中要從體育課程在素質教育中的定位出發，立足于體育課程對學生身體素質、人文素養以及全面發展的作用，采取好切實有效的措施，最大限度發揮好體育課程的教學功能。

參考文獻：

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