立足人文素養(yǎng)促進協(xié)調發(fā)展

趙洋

（德州市實驗小學，山東德州，253000）

摘 要：素質教育作為基礎教育的核心理念，對學生的學習、成長、發(fā)展起到了不可估量的作用。體育課程是踐行素質教育的重要載體，不僅對學生的身體健康有著相當關鍵的作用，對學生的智力開發(fā)和全面發(fā)展也有著不可多得的作用。文章基于此，首先從學生健康成長以及個性發(fā)展的角度分析了體育在素質教育中的地位，然后探討了體育在素質教育中的具體作用，包括鍛煉身體素質、提升人文素養(yǎng)、促進全面發(fā)展等。

關鍵詞：小學教育 體育課程 素質教育 全面發(fā)展

素質教育是當前基礎教育課程教學的共同追求，以學生的全面發(fā)展為主要教育目標。體育課程作為基礎教育中的主要課程之一，在學生的素質教育中發(fā)揮著尤為重要的作用。完善的體育教學不僅可以促進學生的身體發(fā)展，對學生的個人品質的完善、合作意識的生成等都有一定的作用。文章基于此，詳細地探討了體育在素質教育中的地位和作用。

一、體育在素質教育中的地位

1.學生健康成長的前提條件

素質教育是當前基礎教育中的指導思想，對小學生的學習、成長、發(fā)展有著很好的啟發(fā)借鑒作用。國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中對素質教育的內容和內涵做了明確的界定，指出“全面提高學生的思想道德、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發(fā)展”是素質教育的終極目標，其中身體素質居重要地位。正所謂“身體是革命的本錢”，小學生只有在具有了良好體魄的前提下，才能最大限度地投入到知識文化課程的學習中，也才能獲得全面發(fā)展和健康成長。體育課程是基礎教育階段的主要課程之一，以形式多元、生動有趣的體育活動為主要教學內容，以學生體育知識的傳授、體育技能的訓練、體育精神的培養(yǎng)、體育情感的生成為主要目標，對學生主動參加體育活動有著非常積極的作用。因此，體育在當前小學素質教育中實質上是學生健康成長的前提條件。

2.學生個性發(fā)展的重要途徑

多元智能理論認為人的智能可以分為語言智能、邏輯智能、音樂智能等多種不同的智能，每個人受成長環(huán)境、家庭背景、遺傳因素等影響，智能構成并不相同。教育的目標就是在促進學生智能全面發(fā)展的基礎上，突出學生專門性、特長性智能的發(fā)展，從而促進學生的個性發(fā)展。素質教育以學生的全面發(fā)展為目標，而全面發(fā)展并不意味著個性發(fā)展不重要，相反，全面發(fā)展以學生的個性發(fā)展為依托，學生只有在個性發(fā)展的基礎上，才能實現(xiàn)自身全面發(fā)展的目標。體育課程作為基礎教育的主要課程之一，在學生的個性發(fā)展中發(fā)揮著極為關鍵的角色。舉例而言，有些小學生肢體靈活，在體操中有著非常不錯的表現(xiàn)，而有些學生的爆發(fā)力更好，在短跑、中長跑中成績往往不錯。根據(jù)學生的體育特長，恰如其分地開展體育課程不僅可以幫助學生尋找自身的亮點，對學生的個性發(fā)展與健康成長也大有裨益。

二、體育在素質教育中的作用

1.鍛煉身體素質

當前，我國小學生的身體素質并不容樂觀。受計劃生育國策的影響，當前小學生多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，父母或祖父母缺乏合理的教育觀念，由此而導致小學生中間普遍存在著“身體肥胖，心理脆弱”的情形，對其學習、成長造成了非常大的負面影響。不僅如此，隨著移動網(wǎng)絡的到來，越來越多的小學生過早地接觸到Ipad、手機、電腦等電子物件，由此而近視的學生更是數(shù)不勝數(shù)。小學體育課程以體育活動為依托，而體育活動恰恰是鍛煉學生身體素質的必要途徑。就以乒乓球運動而言，學生在乒乓球運動中需要目不轉睛地盯著乒乓球，并跟隨者球的運動調整自身的目光，這對學生假性近視的矯正有一定積極的作用，又如，羽毛球運用需要學生在場地中不斷地調整自身的位置，并根據(jù)對方的發(fā)球迅速尋求解決策略，對學生肢體靈活性、反應能力的發(fā)展都有著不可小覷的作用。

2.提升人文素養(yǎng)

體育課程作為基礎教育的主要課程，既是學生體育教育的主要課程，同時也是學生智育教育乃至德育教育的重要手段，在學生的素質教育中充當著非常關鍵的角色。體育課程對學生人文素養(yǎng)的提升也有著很好的效果。首先，體育課程分室內課、室外課兩個部分，室外課以學生的體育活動為主要內容，室內課則以體育知識的講解與傳授為主，體育知識包含很多內容，比如體育活動的發(fā)展史，如足球運動就涉及到中國宋代的蹴鞠以及現(xiàn)代足球的起源，這些對學生認知視野的拓展，知識體系的豐富都有著非常突出的效果；其次，體育精神是體育活動的精髓所在。世界各國盡管地理位置、民族構成、意識形態(tài)、宗教信仰等有著很大的差異性，但體育活動卻通行全球，跨越了各種障礙，奧運會中的公平、公正、公開理念，更快更高更強精神，代表著偉大的體育精神，這對學生人文素養(yǎng)的提升意義深遠。

3.促進全面發(fā)展

學生的全面發(fā)展是素質教育的根本目標，所謂全面發(fā)展，指的不僅是身體素質的增強以及認知能力的提升，它同時還包括許多其他的內容。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中將素質教育歸納為政治素質、思想素質、道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質，學生只有這六項素質都得到了發(fā)展，才算實現(xiàn)了全面發(fā)展的目標，而體育課程恰能起到這樣的功用。首先，體育對學生心理品質的磨煉有著非常突出的效果。當前小學生中普遍存在著畏難、怕吃苦的情形，有些小學生稍微遇到一點挫折便經(jīng)受不住，甚至由此引發(fā)各種負面情緒。體育課中的體育活動，有的需要學生堅持不懈的訓練，如長跑，有的需要學生持之以很的鍛煉，如乒乓球，這對學生心理品質的優(yōu)化與發(fā)展有著很好的效果。其次，體育課中的許多活動，單個學生難以完成，它需要學生組成團隊進行練習比賽，比如拔河比賽，對學生合作意識的生成以及競爭思維的培養(yǎng)都有著相當不錯的效果。

三、結語

體育課程是小學教育中的主要課程，不僅承擔著學生體育鍛煉、身體素質發(fā)展的重任，同時也是促進學生智力開發(fā)，提升學生人文素養(yǎng)的重要平臺。因此，教師在體育教學中要從體育課程在素質教育中的定位出發(fā)，立足于體育課程對學生身體素質、人文素養(yǎng)以及全面發(fā)展的作用，采取好切實有效的措施，最大限度發(fā)揮好體育課程的教學功能。

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