提高小學語文課堂教學有效性策略

王潔

【摘要】隨著新課程改革的不斷開展，要求在現代教學實踐過程中全面培養學生的綜合素質，不斷提升學生的創新能力和探究能力，特別是在小學語文的教學過程中，要積極開拓學生思維，鼓勵學生積極探索，創新教學方式，激發學生的學習興趣，從而更好地提升小學語文的課堂教學質量，提升課堂教學的有效性。本文通過分析當下小學語文課堂教學的現狀，探究如何才能夠提高小學語文課堂教學的有效性。

【關鍵詞】小學語文；教學；教學有效性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文是小學教學的重要課程，對于拓寬學生的視野、提升學生的閱讀和寫作能力，具有非常重要的作用。隨著新課程教學理念的不斷深入，傳統的教學方式已經不能夠滿足當下語文教學的現狀，因為一味地強調教師的教學主導作用，在一定程度上削弱了學生的學習主觀能動性，從而使得小學語文課堂教學氛圍低沉，教學效率低下，無法真正實現小學語文教學的教學目標。所以更新教學觀念、創新教學方式、利用現代化的教學手段開展小學語文教學非常重要。本文通過分析小學語文教學的誤區，并針對這些誤區提出相應的改善對策，以促進我國小學課程教學質量的持續提升。

一、小學語文課堂教學的現狀

在當下小學語文的教學中，存在著學生學習興趣不高、課程開展探究性不足的問題。這主要表現在，在小學語文課堂教學中，主要的角色還是教師，教師通過對課文的理解設計教案，然后再按照教案為學生進行講解，整個過程中沒有真正考慮到學生的學習興趣點，無法有效激發學生的學習積極性，且大多數的小學語文知識都是針對字詞、組詞、造句、練習冊等內容的學習，教師所提出的課堂要求一般是死記硬背，沒有充分調動學生對于未知知識的探究性，從而使得小學語文課程機械而乏力，難以達到既定教學目標。其次有效的教學方式，是實現有效的教學效果的重要前提，但是目前我國不少小學語文教師，由于受到傳統教學觀念和教學模式的影響，還是采用傳統的教學方法，一味地對學生進行單方面的知識灌輸，而不考慮學生的接受能力和理解能力，從而讓學生感受不到學習的樂趣，缺乏對于語文知識學習的積極主動性。最后是教學形式粗放，教學形式是提升教學質量的重要條件，但是目前我國小學語文課堂教學中，教學形式粗放，沒有根據課文內容為學生創設有效的教學氛圍，教師單純地使用一根粉筆、一塊黑板、一本教材展開課堂教學，沒有和學生進行一定的思想和語言的交流。并且對于每個教學內容都是采用同樣的流程，長期下來，學生難免覺得疲乏，不愿意學習。

二、提高小學語文課堂教學有效性的策略

（一）結合教學內容，創設輕松愉悅的課堂氛圍

小學語文課程相對于其他課程而言具有更多的創造性，教師在課程教學的過程中，可以充分結合教學內容，通過多媒體的教學手段為學生創設直觀、輕松愉悅的課堂氛圍。比如在學習《火燒云》的課程教學中，考慮到不少學生沒有實地地觀察過火燒云，所以可以通過多媒體為學生展示一些火燒云的圖片和視頻，讓學生真正感受到火燒云的形成和變化過程，真正體會文中描繪的“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有”的景象，體會火燒云的千變萬化和壯觀景象，豐富課堂氛圍。并且還可以讓學生根據圖片來描述自己心中的火燒云的形象，從而無形中不斷提升學生表達能力，豐富學生的詞匯儲備量。

（二）結合多種現代化教學手段，豐富課堂內容

隨著信息網絡的發展，現代化的教學手段已經成為當下教育的常態，所以針對小學教學缺乏有效的教學手段的誤區，要積極引進現代化的教學手段，比如微課，通過視頻、畫面、音樂等直觀化的素材，來讓學生更好地感受知識、接受知識，從而更好地理解知識。在這個過程中，教師首先需要不斷強化自身素質，學會使用各種現代化的教學手段，能夠熟練應對各種教學問題，不斷提升小學語文教學課堂的趣味性。比如在學習《棉鞋里的陽光》的課程時候，教師可以利用現代教學手段根據課本內容制作出一定的動畫或者漫畫，讓學生理解為什么棉鞋里會有陽光，從而引申出要孝敬老人、愛護家人，在家里做一些自己力所能及的事情的現實意義。只有讓學生積極主動地去學習知識，才能夠更好地提升教學質量，真正培養學生養成良好的學習習慣。

（三）創新教學形式，有效提升課堂教學效率

教學形式和教學手段一樣，是豐富教學課堂氛圍、激發學生學習興趣的重要前提，所以在小學語文課堂教學中，要不斷創新教學形式，比如合作探究、話劇表演、人物對話等可以讓學生動起來的教學形式，激發學生的學習主動性，讓他們更加愿意投入精力和時間進行課文題材的探索和研究，這樣不僅可以有效地提升教學質量，還能夠完美實現教師對于課程的設計。最后的結果是，學生感覺不到學習的煩惱，教師也可以教得十分開心，創建輕松活躍的課堂氛圍。

三、結語

綜上所述，在小學語文課堂教學中，存在著探究性不足、教學手段落后、教學形式單一的現象，針對這些現狀，小學語文教師要積極進行改善，從進行探究性的課程問題設計、采用現代化的課堂教學手段、創新教學形式等各個方面豐富小學語文教學課堂內容，創建輕松愉悅的課堂氛圍，充分激發學生的學習興趣和學習積極性，讓學生學得開心，教師教得省心，更好地促進我國小學語文教學的可持續發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）